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Autor Guy Brousseau
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Refinar búsquedaBases filosóficas, pedagógicas, epistemológicas y conceptuales de la Didáctica de la Matemática / Bruno D'Amore (2005)
Título : Bases filosóficas, pedagógicas, epistemológicas y conceptuales de la Didáctica de la Matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruno D'Amore, Autor ; Guy Brousseau, Prefacio, etc ; Ricardo Cantoral, Prefacio, etc ; Martha Isabel Fandiño Pinilla, Traductor Editorial: México : Reverté Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 83 p ISBN/ISSN/DL: 978-968-670-858-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Resumen: El quehacer del profesor Burno D'Amore en el campo de la Didáctica de la Matemática ha alcanzado niveles importantes de agudeza conceptual y pertinencia disciplinar. Su obra, traducida a varios idiomas y difundida bajo el cobijo de diferentes tradiciones de escuela, nos habla sin duda alguna, de un académico de nuestro tiempo y en esa medida, sus obras se unen al cúmulo de importantes contribuciones al campo y garantizan el futuro desarrollo de nuestra disciplina. Este libro representa una muy singular mirada sintética y contemporánea del quehacer profesional en este ámbito. Nota de contenido: Las bases filosóficas. El viraje 'antropológico'.--La acepción paradigmática, compartida con las diversas didácticas disciplinares.--La especificidad de la Matemática y de la Didáctica de la Matemática.-- Las bases, compartidas hoy, de la investigación en Didáctica de la Matemática y de la práxis que hace uso de sus resultados.
Bases filosóficas, pedagógicas, epistemológicas y conceptuales de la Didáctica de la Matemática [texto impreso] / Bruno D'Amore, Autor ; Guy Brousseau, Prefacio, etc ; Ricardo Cantoral, Prefacio, etc ; Martha Isabel Fandiño Pinilla, Traductor . - México : Reverté, 2005 . - 83 p.
ISBN : 978-968-670-858-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA Resumen: El quehacer del profesor Burno D'Amore en el campo de la Didáctica de la Matemática ha alcanzado niveles importantes de agudeza conceptual y pertinencia disciplinar. Su obra, traducida a varios idiomas y difundida bajo el cobijo de diferentes tradiciones de escuela, nos habla sin duda alguna, de un académico de nuestro tiempo y en esa medida, sus obras se unen al cúmulo de importantes contribuciones al campo y garantizan el futuro desarrollo de nuestra disciplina. Este libro representa una muy singular mirada sintética y contemporánea del quehacer profesional en este ámbito. Nota de contenido: Las bases filosóficas. El viraje 'antropológico'.--La acepción paradigmática, compartida con las diversas didácticas disciplinares.--La especificidad de la Matemática y de la Didáctica de la Matemática.-- Las bases, compartidas hoy, de la investigación en Didáctica de la Matemática y de la práxis que hace uso de sus resultados.
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Disponible Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas / Guy Brousseau (2007)
Título : Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas Tipo de documento: texto impreso Autores: Guy Brousseau, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Libros del Zorzal Fecha de publicación: 2007 Colección: Formación Docente. Matemática num. 7 Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-599-035-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: En el siglo XX, la independencia entre el saber y el método de enseñanza muestra sus límites. Cada conocimiento científico nace históricamente en condiciones diferentes, específicas y que se integran a ese conocimiento. Para mejorar el aprendizaje de una cantidad mayor de alumnos, es necesario organizar las condiciones apropiadas, es decir, las situaciones que produzcan un efecto similar.
Así, en matemáticas, ciertas actividades como interrogar un enunciado transformándolo en un problema, o reorganizar un conjunto de enunciados para facilitar su comunicación, su verificación y uso, son actividades de naturaleza tanto didáctica como matemática.
Por otro lado, gran parte de las condiciones que permitieron la emergencia de los conocimientos y que acompañan su funcionamiento, son borradas en su presentación estándar. Estrictamente deductiva, entonces casi enteramente reducida a razones lógicas, esa presentación ya didáctica oculta las razones matemáticas ligadas al sentido, y a consideraciones como el uso o la economía de pensamiento, es decir a las situaciones que condicionan su existencia.
Estas consideraciones están en la base del enfoque de la didáctica de la matemática desarrollado por Guy Brousseau y son la esencia del presente libro.Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas [texto impreso] / Guy Brousseau, Autor . - Libros del Zorzal, 2007 . - 125 p. - (Formación Docente. Matemática; 7) .
ISBN : 978-987-599-035-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]MÉTODOS DE ENSEÑANZAResumen: En el siglo XX, la independencia entre el saber y el método de enseñanza muestra sus límites. Cada conocimiento científico nace históricamente en condiciones diferentes, específicas y que se integran a ese conocimiento. Para mejorar el aprendizaje de una cantidad mayor de alumnos, es necesario organizar las condiciones apropiadas, es decir, las situaciones que produzcan un efecto similar.
Así, en matemáticas, ciertas actividades como interrogar un enunciado transformándolo en un problema, o reorganizar un conjunto de enunciados para facilitar su comunicación, su verificación y uso, son actividades de naturaleza tanto didáctica como matemática.
Por otro lado, gran parte de las condiciones que permitieron la emergencia de los conocimientos y que acompañan su funcionamiento, son borradas en su presentación estándar. Estrictamente deductiva, entonces casi enteramente reducida a razones lógicas, esa presentación ya didáctica oculta las razones matemáticas ligadas al sentido, y a consideraciones como el uso o la economía de pensamiento, es decir a las situaciones que condicionan su existencia.
Estas consideraciones están en la base del enfoque de la didáctica de la matemática desarrollado por Guy Brousseau y son la esencia del presente libro.Reserva
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