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La atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria / Antonio María López Ocaña (2003)

Público ISBD Título : La atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria : la experiencia del IES "Fernando de los Ríos" de Fuente Vaqueros (Granada) Tipo de documento: texto impreso Autores: Antonio María López Ocaña, Autor ; Manuel Zafra Jiménez, Autor Editorial: Barcelona : Octaedro Fecha de publicación: 2003 Colección: Biblioteca Latinoamericana num. 13 Número de páginas: 285 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-8063-577-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR [Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO Resumen: En este libro los autores, profesores de Educación Secundaria Obligatoria, defienden un modelo de calidad basado en la atención a la diversidad, frente a un concepto de calidad elitista y selectivo que niega el acceso a etapas educativas superiores a los más desfavorecidos. Su propuesta esperanzada no parte de un diseño teórico previamente concebido sino que es fruto de una aquilatada experiencia labrada en las aulas día a día durante muchos años de puesta en práctica. Después de una serie de reflexiones sobre temas, hoy tan debatidos, como el proyecto de centro, la convivencia, la evaluación o las necesidades educativas especiales, los autores ofrecen una descripción detallada de su modelo de atención a la diversidad aportando instrumentos, materiales y estrategias concretas de organización e intervención. Nota de contenido: Prólogo 1ª PARTE: Bases para un programa de atención a la diversidad 1. Una educación para todos desde una escuela que ayude 2. Un contexto y un diagnóstico. Respuestas distintas en ambientes distintos 3. Tenemos un proyecto. Sabemos qué queremos 2ª PARTE: El programa de atención a la diversidad, paso a paso Introducción 1. Primera fase: la importancia de un buen diagnóstico 2. Segunda fase: delimitar con realismo objetivos y contenidos básicos 3. Tercera fase: estudiamos las modalidades de escolarización y preparamos las adaptaciones curriculares 4. Cuarta fase: estudiamos los agrupamientos y diseñamos las modalidades de intervención 5. Quinta fase: finalmente, evaluamos 6. Sexta fase: la coordinación y retroalimentación del programa de atención a la diversidad Para saber más Referencias La atención a la diversidad en la educación secundaria obligatoria : la experiencia del IES "Fernando de los Ríos" de Fuente Vaqueros (Granada) [texto impreso] / Antonio María López Ocaña, Autor ; Manuel Zafra Jiménez, Autor . - Octaedro, 2003 . - 285 p. - (Biblioteca Latinoamericana; 13) . ISBN : 978-84-8063-577-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIVERSIDAD [Palabras claves]EDUCACIÓN INCLUSIVA [Palabras claves]ORGANIZACIÓN ESCOLAR [Palabras claves]PROYECTO EDUCATIVO Resumen: En este libro los autores, profesores de Educación Secundaria Obligatoria, defienden un modelo de calidad basado en la atención a la diversidad, frente a un concepto de calidad elitista y selectivo que niega el acceso a etapas educativas superiores a los más desfavorecidos. Su propuesta esperanzada no parte de un diseño teórico previamente concebido sino que es fruto de una aquilatada experiencia labrada en las aulas día a día durante muchos años de puesta en práctica. Después de una serie de reflexiones sobre temas, hoy tan debatidos, como el proyecto de centro, la convivencia, la evaluación o las necesidades educativas especiales, los autores ofrecen una descripción detallada de su modelo de atención a la diversidad aportando instrumentos, materiales y estrategias concretas de organización e intervención. Nota de contenido: Prólogo 1ª PARTE: Bases para un programa de atención a la diversidad 1. Una educación para todos desde una escuela que ayude 2. Un contexto y un diagnóstico. Respuestas distintas en ambientes distintos 3. Tenemos un proyecto. Sabemos qué queremos 2ª PARTE: El programa de atención a la diversidad, paso a paso Introducción 1. Primera fase: la importancia de un buen diagnóstico 2. Segunda fase: delimitar con realismo objetivos y contenidos básicos 3. Tercera fase: estudiamos las modalidades de escolarización y preparamos las adaptaciones curriculares 4. Cuarta fase: estudiamos los agrupamientos y diseñamos las modalidades de intervención 5. Quinta fase: finalmente, evaluamos 6. Sexta fase: la coordinación y retroalimentación del programa de atención a la diversidad Para saber más Referencias

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41061	371.9 LOPa	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible
41062	371.9 LOPa c. 2	7 días	Colección general	Libros	Domicilio Disponible