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Aprender a hablar ciencia / Jay L. Lemke (1997)

Público ISBD Título : Aprender a hablar ciencia : lenguaje, aprendizaje y valores Tipo de documento: texto impreso Autores: Jay L. Lemke, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1997 Colección: Temas de Educación num. 42 Número de páginas: 273 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0320-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Resumen: Se centra en le modo en que utilizamos el lenguaje científico. La ciencia es un proceso social, por lo tanto la obra analiza que hacemos cuando hablamos ciencia en el aula y aborda también la educación científica en contextos sociales más amplios. Nota de contenido: Dos minutos en una clase de ciencia -- Mucho calor y poca luz -- "Si no hubieras estado cuchicheando con Scott..." -- La ciencia en el diálogo -- Enseñar en contra de la mística de la ciencia -- ¿Cuán diferente es la ciencia? -- Cambiar la manera en que enseñamos -- Elaboración de significados: los principios de la semiótica social -- Apéndice A. Los tipos de actividad de la clase de ciencia -- Apéndice B. Estrategias de control de profesores y alumnos -- Apéndice C. Las relaciones semánticas para el análisis temático -- Apéndice D. Estrategias de desarrollo temático -- Apéndice E. Métodos utilizados en los estudios de investigación del aula de ciencia. Aprender a hablar ciencia : lenguaje, aprendizaje y valores [texto impreso] / Jay L. Lemke, Autor . - Paidós, 1997 . - 273 p. - (Temas de Educación; 42) . ISBN : 978-84-493-0320-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS Resumen: Se centra en le modo en que utilizamos el lenguaje científico. La ciencia es un proceso social, por lo tanto la obra analiza que hacemos cuando hablamos ciencia en el aula y aborda también la educación científica en contextos sociales más amplios. Nota de contenido: Dos minutos en una clase de ciencia -- Mucho calor y poca luz -- "Si no hubieras estado cuchicheando con Scott..." -- La ciencia en el diálogo -- Enseñar en contra de la mística de la ciencia -- ¿Cuán diferente es la ciencia? -- Cambiar la manera en que enseñamos -- Elaboración de significados: los principios de la semiótica social -- Apéndice A. Los tipos de actividad de la clase de ciencia -- Apéndice B. Estrategias de control de profesores y alumnos -- Apéndice C. Las relaciones semánticas para el análisis temático -- Apéndice D. Estrategias de desarrollo temático -- Apéndice E. Métodos utilizados en los estudios de investigación del aula de ciencia.

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