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/ Mario Carretero (1998)
Título : | Desarrollo y aprendizaje | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Mario Carretero, Compilador ; Robbie Case, Autor ; Willem Doise, Autor ; Emilia Ferreiro, Autor ; Michel Gilly, Autor ; James V. Wertsch, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Aique | Fecha de publicación: | 1998 | Número de páginas: | 175 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7014-85-7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
| Resumen: | Este libro contiene algunas de las posiciones más centrales en la actualidad en la relación entre el desarrollo cognitivo, social, lingüístico y la educación. Westsch nos ofrece una re lectura de la obra de Vigotsky que intenta encarar las posibilidades de la psicología como ciencia social par producir un conocimiento significativo para la educación. Gilly y Doise presentan un panorama de los trabajos actuales sobre el conflicto sociocognitivo, que supone una rica y fructífera relación entre las teorías de Piaget y Vigotsky acerca de la influencia de la interacción social en el desarrollo cognitivo. Case indica los desarrollos recientes de las teorías neopiagetianas y su relación con las teorías del aprendizaje. Ferreiro se ocupa de los problemas de la lengua escrita. | Nota de contenido: | Introducción: problemas actuales acerca del desarrollo y el aprendizaje -- Un enfoque sociocultural de la acción mental -- Psicología social de las construcciones cognitivas: perspectivas europeas -- Sistema y metasistema en las operaciones cognitivas -- Contribuciones potenciales de la teoría neopiagetiana al arte y la ciencia de la instrucción -- Problemas psicológicos y epistemológicos en la representación escrita del lenguaje. |
Desarrollo y aprendizaje [texto impreso] / Mario Carretero, Compilador ; Robbie Case, Autor ; Willem Doise, Autor ; Emilia Ferreiro, Autor ; Michel Gilly, Autor ; James V. Wertsch, Autor . - Buenos Aires : Aique, 1998 . - 175 p. ISBN : 978-950-7014-85-7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA [Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
| Resumen: | Este libro contiene algunas de las posiciones más centrales en la actualidad en la relación entre el desarrollo cognitivo, social, lingüístico y la educación. Westsch nos ofrece una re lectura de la obra de Vigotsky que intenta encarar las posibilidades de la psicología como ciencia social par producir un conocimiento significativo para la educación. Gilly y Doise presentan un panorama de los trabajos actuales sobre el conflicto sociocognitivo, que supone una rica y fructífera relación entre las teorías de Piaget y Vigotsky acerca de la influencia de la interacción social en el desarrollo cognitivo. Case indica los desarrollos recientes de las teorías neopiagetianas y su relación con las teorías del aprendizaje. Ferreiro se ocupa de los problemas de la lengua escrita. | Nota de contenido: | Introducción: problemas actuales acerca del desarrollo y el aprendizaje -- Un enfoque sociocultural de la acción mental -- Psicología social de las construcciones cognitivas: perspectivas europeas -- Sistema y metasistema en las operaciones cognitivas -- Contribuciones potenciales de la teoría neopiagetiana al arte y la ciencia de la instrucción -- Problemas psicológicos y epistemológicos en la representación escrita del lenguaje. |
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