Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Teoría, crítica y práctica de la educación matemática / Núria Planas (2012)
Título : Teoría, crítica y práctica de la educación matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Núria Planas, Compilador ; Lorenzo Blanco, Autor ; Ángel Gutierrez Rodríguez, Autor ; Celia Hoyles, Autor ; Götz Krummheuer, Autor ; Salvador Llinares, Autor ; Joao Pedro da Ponte, Autor ; Despina Potari, Autor ; Mamokgethi Setati, Autor ; Paola Valero, Autor ; Lieven Verschaffel, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2012 Colección: Crítica y Fundamentos num. 41 Número de páginas: 203 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-998044-8-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Pocas veces ocurre que un volumen escrito en lengua castellana compile tantos autores de prestigio que acostumbran a divulgar su saber en lengua inglesa y mediante un registro técnico. Así, este libro ofrece una mirada amplia a algunos de los avances más relevantes en el ámbito internacional de la investigación en educación matemática y lo hace presentando distintos contenidos teóricos y prácticos de un modo divulgativo y para un público con interés en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Aporta resultados sólidos sobre elementos de influencia en el rendimiento de los estudiantes y en la práctica del profesorado. Nota de contenido: I. Aprendizaje de las matemáticas
Los problemas aritméticos verbales y la modelizción matemática
Lieven Verschaffel
Investigar es evolucionar: un ejemplo de investigación en procesos de razonamiento
Ángel Gutiérrez Rodríguez
El aprendizaje matemático como participación en procesos de argumentación colectiva
Götz Krummheuer
II. Enseñanza de las matemáticas
Estudiando el conocimiento y el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas
Joao Pedro da Ponte
Del análisis de la práctica al diseño de tareas matemáticas para la formación de maestros
Salvador Llinares Ciscar
Modos de integrar investigación y práctica en la formación del profesorado de matemáticas
Despina Potari
III. Dimensiones del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas
Retos y reflexiones en torno al potencial de la tecnología en la educación matemática
Celia Hoyles
Particularidad de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en clases multilingües
Mamokgethi Setati
Influencias del dominio afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
Lorenzo Jesús Blanco Nieto
La inclusión de visiones sobre lo "social" y lo "político" en educación matemática
Paola ValeroTeoría, crítica y práctica de la educación matemática [texto impreso] / Núria Planas, Compilador ; Lorenzo Blanco, Autor ; Ángel Gutierrez Rodríguez, Autor ; Celia Hoyles, Autor ; Götz Krummheuer, Autor ; Salvador Llinares, Autor ; Joao Pedro da Ponte, Autor ; Despina Potari, Autor ; Mamokgethi Setati, Autor ; Paola Valero, Autor ; Lieven Verschaffel, Autor . - Graó, 2012 . - 203 p. - (Crítica y Fundamentos; 41) .
ISBN : 978-84-998044-8-4
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVAResumen: Pocas veces ocurre que un volumen escrito en lengua castellana compile tantos autores de prestigio que acostumbran a divulgar su saber en lengua inglesa y mediante un registro técnico. Así, este libro ofrece una mirada amplia a algunos de los avances más relevantes en el ámbito internacional de la investigación en educación matemática y lo hace presentando distintos contenidos teóricos y prácticos de un modo divulgativo y para un público con interés en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Aporta resultados sólidos sobre elementos de influencia en el rendimiento de los estudiantes y en la práctica del profesorado. Nota de contenido: I. Aprendizaje de las matemáticas
Los problemas aritméticos verbales y la modelizción matemática
Lieven Verschaffel
Investigar es evolucionar: un ejemplo de investigación en procesos de razonamiento
Ángel Gutiérrez Rodríguez
El aprendizaje matemático como participación en procesos de argumentación colectiva
Götz Krummheuer
II. Enseñanza de las matemáticas
Estudiando el conocimiento y el desarrollo profesional del profesorado de matemáticas
Joao Pedro da Ponte
Del análisis de la práctica al diseño de tareas matemáticas para la formación de maestros
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Modos de integrar investigación y práctica en la formación del profesorado de matemáticas
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III. Dimensiones del aprendizaje y enseñanza de las matemáticas
Retos y reflexiones en torno al potencial de la tecnología en la educación matemática
Celia Hoyles
Particularidad de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en clases multilingües
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Influencias del dominio afectivo en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
Lorenzo Jesús Blanco Nieto
La inclusión de visiones sobre lo "social" y lo "político" en educación matemática
Paola ValeroReserva
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Nro. de Inventario Ubicación Física Préstamo Localización Sección Estado Origen 60364 510.7 PLAt 7 días Colección general Libros Domicilio
DisponibleCompra El uso de portafolios / Nona Lyons (2003)
Título : El uso de portafolios : propuestas para un nuevo profesionalismo docente Tipo de documento: texto impreso Autores: Nona Lyons, Compilador Editorial: Buenos Aires : Amorrortu Fecha de publicación: 2003 Colección: Educación. Agenda Educativa Número de páginas: 352 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-518-812-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Se nos invita a reflexionar aquí acerca de las prácticas de la enseñanza y el oficio docente. Sirve de eje para ello la producción de portafolios tanto en la formación de docentes como en la enseñanza de aula. Los portafolios documentan la conciencia de una historia personal de las invenciones pedagógicas de un docente que se forma o de los descubrimientos no menos creativos de un estudiante. Pero con ellos una historia, un diálogo con docentes y con tutores se organiza en un método que reemplaza a las calificaciones tradicionales. Los intentos de responder a preguntas como: ¿qué significa ser un buen docente?, ¿en qué consiste su profesionalismo?¿cuál es el valor del portafolio en la formación pedagógica y para el nuevo profesionalismo docente?, ¿cuál es el lugar de la reflexión en la formación de docentes y alumnos?, orientan al lector acerca de las posibilidades del portafolio como andamiaje para la formación de docentes reflexivos.Es este un libro destinado a promover la reflexión conjunta de los interesados en encontrar nuevas perspectivas acerca de la formación docente, que ofrece abordajes teóricos, reflexiones críticas y relatos de experiencias de profundo valor, y brinda una nueva mirada sobre las prácticas de una profesión apasionante. Nota de contenido: Shulman, Lee / Portafolios del docente : una actividad teórica. Wolf, Dennie / Cómo crear una cultura del portafolio. Freidus, Helen / El papel del tutor en la elaboración del portafolio. Seidel, Steve / Aprender de la observación. Lynn Davis, Carol; Honan, Elle / Reflexiones sobre el empleo de equipos en la producció de portafolio. LYons, Nona / Construir narrativas para la comprensión : entrevistas sobe el portafolio como andamios para la reflexión docente. Snuder, Jon; Lippincott, Ann; Bower,Doug / Los portafolios en la formación docente : ¨instrumentos técnicos o transformadores?. Teitel, Lee; Ricci, María; Coogan, Jacqueline / Docentes experimentados contruyen portafolios didàcticos : cultura de la obediencia versus cultura del desarrollo profesional. Grant, Grace E; Huebner, Tracy A. / La pregunta del protafolio : el valor de la indagación autorregulada. Cuban, Larry / Portafolio para una revisión académica posterior a la obtención de la titularidad : es el trabajo de un equipo. Kimball, Walter H.; Hanley, Susie / Anatomía de un sistema de evaluación de portafolios : el uso de fuentes mùltiples de prueba para el otorgamiento de títulos y el desarrollo profesional. Moss, Pamela A. / Repensar la validez en la calificación pedagògica. Dollase, Richard H. / Cuando el estado exige el uso de portafolios : la experiencia de Vermont. Ladson-Billings, Gloria / El caso de la entrada faltante en un portafolio : las dimensiones morales y èticas de la enseñanza. Lyons, Nona / Los portafolios y sus consecuencias : formación de profesionales reflexivos. El uso de portafolios : propuestas para un nuevo profesionalismo docente [texto impreso] / Nona Lyons, Compilador . - Amorrortu, 2003 . - 352 p. - (Educación. Agenda Educativa) .
ISBN : 978-950-518-812-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]EVALUACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]ROL DEL DOCENTEResumen: Se nos invita a reflexionar aquí acerca de las prácticas de la enseñanza y el oficio docente. Sirve de eje para ello la producción de portafolios tanto en la formación de docentes como en la enseñanza de aula. Los portafolios documentan la conciencia de una historia personal de las invenciones pedagógicas de un docente que se forma o de los descubrimientos no menos creativos de un estudiante. Pero con ellos una historia, un diálogo con docentes y con tutores se organiza en un método que reemplaza a las calificaciones tradicionales. Los intentos de responder a preguntas como: ¿qué significa ser un buen docente?, ¿en qué consiste su profesionalismo?¿cuál es el valor del portafolio en la formación pedagógica y para el nuevo profesionalismo docente?, ¿cuál es el lugar de la reflexión en la formación de docentes y alumnos?, orientan al lector acerca de las posibilidades del portafolio como andamiaje para la formación de docentes reflexivos.Es este un libro destinado a promover la reflexión conjunta de los interesados en encontrar nuevas perspectivas acerca de la formación docente, que ofrece abordajes teóricos, reflexiones críticas y relatos de experiencias de profundo valor, y brinda una nueva mirada sobre las prácticas de una profesión apasionante. Nota de contenido: Shulman, Lee / Portafolios del docente : una actividad teórica. Wolf, Dennie / Cómo crear una cultura del portafolio. Freidus, Helen / El papel del tutor en la elaboración del portafolio. Seidel, Steve / Aprender de la observación. Lynn Davis, Carol; Honan, Elle / Reflexiones sobre el empleo de equipos en la producció de portafolio. LYons, Nona / Construir narrativas para la comprensión : entrevistas sobe el portafolio como andamios para la reflexión docente. Snuder, Jon; Lippincott, Ann; Bower,Doug / Los portafolios en la formación docente : ¨instrumentos técnicos o transformadores?. Teitel, Lee; Ricci, María; Coogan, Jacqueline / Docentes experimentados contruyen portafolios didàcticos : cultura de la obediencia versus cultura del desarrollo profesional. Grant, Grace E; Huebner, Tracy A. / La pregunta del protafolio : el valor de la indagación autorregulada. Cuban, Larry / Portafolio para una revisión académica posterior a la obtención de la titularidad : es el trabajo de un equipo. Kimball, Walter H.; Hanley, Susie / Anatomía de un sistema de evaluación de portafolios : el uso de fuentes mùltiples de prueba para el otorgamiento de títulos y el desarrollo profesional. Moss, Pamela A. / Repensar la validez en la calificación pedagògica. Dollase, Richard H. / Cuando el estado exige el uso de portafolios : la experiencia de Vermont. Ladson-Billings, Gloria / El caso de la entrada faltante en un portafolio : las dimensiones morales y èticas de la enseñanza. Lyons, Nona / Los portafolios y sus consecuencias : formación de profesionales reflexivos. Reserva
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En préstamo hasta 20/06/2019 La enseñanza y los profesores, v. 1. La profesión de enseñar / Bruce J. Biddle (2000)
Título de serie: La enseñanza y los profesores, v. 1 Título : La profesión de enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Bruce J. Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor ; Ivor F. Goodson, Autor Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2000 Colección: Temas de Educación num. 53 Número de páginas: 315 p ISBN/ISSN/DL: 84-493-0935-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Este volumen es el primero de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En él se recogen varios ensayos sobre la enseñanza entendida como profesión, mientras que en el segundo se estudian los contextos de la enseñanza y en el ultimo se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy.
Los capítulos aquí recopilados no sólo aportan útiles revisiones de la investigación más reciente, sino que también ofrecen nuevas contribuciones que van más allá de todo lo publicado hasta el momento. Los nuevos escenarios de la enseñanza sugieren que los profesores, al igual que los estudiantes, necesitan aprender nuevas formas de razonamiento, comunicación y pensamiento a través de su participación en el aula entendida como una comunidad de discurso. A partir de ahí, este volumen ofrece un amplio espectro del pensamiento y los estudios más recientes e innovadores publicados sobre el tema.Nota de contenido: Perspectivas de la carrera del profesor
Charles L. Thompson, Michael Huberman
Convertirse en profesor: la persona y la localización social de la formación del profesorado
Robert V. Bullough
La enseñanza como un trabajo femenino
Dee Ann Spencer
El aprendizaje del profesor: implicaciones de las nuevas perspectivas de la cognición
Ralph T. Putnam
La enseñanza y los profesores, v. 1. La profesión de enseñar [texto impreso] / Bruce J. Biddle, Autor ; Thomas L. Good, Autor ; Ivor F. Goodson, Autor . - Paidós, 2000 . - 315 p. - (Temas de Educación; 53) .
ISSN : 84-493-0935-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]DESARROLLO PROFESIONAL
[Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]PRÁCTICA DOCENTE
[Palabras claves]TEORÍA DE LA EDUCACIÓNResumen: Este volumen es el primero de una serie de tres en la que diversos especialistas se dedican a esbozar detalladamente el panorama general de la enseñanza en la actualidad. En él se recogen varios ensayos sobre la enseñanza entendida como profesión, mientras que en el segundo se estudian los contextos de la enseñanza y en el ultimo se abordan sus problemas en el cambiante mundo de hoy.
Los capítulos aquí recopilados no sólo aportan útiles revisiones de la investigación más reciente, sino que también ofrecen nuevas contribuciones que van más allá de todo lo publicado hasta el momento. Los nuevos escenarios de la enseñanza sugieren que los profesores, al igual que los estudiantes, necesitan aprender nuevas formas de razonamiento, comunicación y pensamiento a través de su participación en el aula entendida como una comunidad de discurso. A partir de ahí, este volumen ofrece un amplio espectro del pensamiento y los estudios más recientes e innovadores publicados sobre el tema.Nota de contenido: Perspectivas de la carrera del profesor
Charles L. Thompson, Michael Huberman
Convertirse en profesor: la persona y la localización social de la formación del profesorado
Robert V. Bullough
La enseñanza como un trabajo femenino
Dee Ann Spencer
El aprendizaje del profesor: implicaciones de las nuevas perspectivas de la cognición
Ralph T. Putnam
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Disponible40952 371.1 BIDe v. 1 c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible42195 371.1 BIDe v. 1 c. 3 7 días Colección general Libros Domicilio
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