| Título : | Para una tecnología educativa | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Juana M. Sancho, Compilador | | Mención de edición: | 3a. ed | | Editorial: | Barcelona [España] : ICE, Universitat de Barcelona | | Fecha de publicación: | 2001 | | Otro editor: | Barcelona [España] : Horsori | | Colección: | Cuadernos para el Análisis num. 7 | | Número de páginas: | 317 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-85840-31-1 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
| | Resumen: | ¿Información, conocimiento, saber? El desarrollo y aplicación en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana de las Tecnologías de la información y la Comunicación ha propiciado un aumento sin precedentes del volumen de información disponible. Nunca el ser humano había tenido acceso a tanta y tan variada información, pero tampoco se había sentido tan perplejo frente a ella. La proliferación de los canales y sistemas de información plantea muchos interrogantes, ¿es relevante? ¿es tendenciosa? ¿qué oculta? ¿qué muestra?... Por otra parte, la creación de nuevos ámbitos de saber genera la angustia de la inadecuación, del analfabetismo funcional, de la necesidad de seguir aprendiendo. Esta situación general tiene un reflejo especial en el ámbito de la enseñanza. Los profesionales de este campo no sólo han de intentar entender el mundo en el que viven y sus desarrollos tecnológicos, con toda la ambivalencia que generan, sino elaborar tecnología (saber-cómo, saber-en-acción) y utilizar los recursos disponibles para dar respuesta a los problemas de la enseñanza. Esto requiere contar con una información rigurosa y relevante que redunde en el conocimiento profesional, el caudal del saber y el buen hacer docente. Como contribución a esta necesidad, este libro presta especial atención a la toma de decisiones sobre los medios y métodos de enseñanza con la finalidad de desarrollar y utilizar una tecnología que sea educativa, es decir, útil para la educación. Los diferentes capítulos dan una visión amplia y contextualizada tanto de lo que supone la educación como tecnología, como de los distintos soportes tecnológicos aplicables y utilizables en los procesos de enseñanza y aprendizaje: material impreso, recursos audio-visuales e informáticos, sistemas multimedia y de autoaprendizaje, así como aquellos aspectos relacionados con la evaluación y la investigación sin olvidar el mundo de las necesidades educativas especiales. Todo ello desde una actitud reflexiva y crítica ante el diseño y utilización de materiales y medios de enseñanza.
Esta obra tiene interés para cualquier lector que busque una visión comprensiva de las características y aportaciones de las denominadas Tecnologías de la Información y la Comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. | | Nota de contenido: | Presentación: Sentido y organización del texto
1. La tecnología: un modo de transformar el mundo cagado de ambivalencia
2. Visiones y conceptos sobre la tecnología educativa
3. El método y las decisiones sobre los medios didácticos
4. Los medios y materiales impresos en el curriculum
5. Pedagogía de los medios audiovisuales y pedagogía con los medios audiovisuales
6. Los recursos informáticos y los contextos de enseñanza y aprendizaje
7. La autoformación y la formación a distancia: las tecnologías de la educación en los procesos de aprendizaje
8. Sistemas multimedia
9. Utilización didáctica de recursos tecnológicos como respuesta a la diversidad
10. Evaluar para mejorar: medios y materiales de enseñanza
11. La investigación en medios y materiales de enseñanza
12. Más información sobre Tecnologías Educativa |
Para una tecnología educativa [texto impreso] / Juana M. Sancho, Compilador . - 3a. ed . - ICE, Universitat de Barcelona : Barcelona (España) : Horsori, 2001 . - 317 p. - ( Cuadernos para el Análisis; 7) . ISBN : 978-84-85840-31-1 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]EDUCACIÓN A DISTANCIA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]RECURSOS DIDÁCTICOS
[Palabras claves]TECNOLOGÍA EDUCATIVA
[Palabras claves]TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
| | Resumen: | ¿Información, conocimiento, saber? El desarrollo y aplicación en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana de las Tecnologías de la información y la Comunicación ha propiciado un aumento sin precedentes del volumen de información disponible. Nunca el ser humano había tenido acceso a tanta y tan variada información, pero tampoco se había sentido tan perplejo frente a ella. La proliferación de los canales y sistemas de información plantea muchos interrogantes, ¿es relevante? ¿es tendenciosa? ¿qué oculta? ¿qué muestra?... Por otra parte, la creación de nuevos ámbitos de saber genera la angustia de la inadecuación, del analfabetismo funcional, de la necesidad de seguir aprendiendo. Esta situación general tiene un reflejo especial en el ámbito de la enseñanza. Los profesionales de este campo no sólo han de intentar entender el mundo en el que viven y sus desarrollos tecnológicos, con toda la ambivalencia que generan, sino elaborar tecnología (saber-cómo, saber-en-acción) y utilizar los recursos disponibles para dar respuesta a los problemas de la enseñanza. Esto requiere contar con una información rigurosa y relevante que redunde en el conocimiento profesional, el caudal del saber y el buen hacer docente. Como contribución a esta necesidad, este libro presta especial atención a la toma de decisiones sobre los medios y métodos de enseñanza con la finalidad de desarrollar y utilizar una tecnología que sea educativa, es decir, útil para la educación. Los diferentes capítulos dan una visión amplia y contextualizada tanto de lo que supone la educación como tecnología, como de los distintos soportes tecnológicos aplicables y utilizables en los procesos de enseñanza y aprendizaje: material impreso, recursos audio-visuales e informáticos, sistemas multimedia y de autoaprendizaje, así como aquellos aspectos relacionados con la evaluación y la investigación sin olvidar el mundo de las necesidades educativas especiales. Todo ello desde una actitud reflexiva y crítica ante el diseño y utilización de materiales y medios de enseñanza.
Esta obra tiene interés para cualquier lector que busque una visión comprensiva de las características y aportaciones de las denominadas Tecnologías de la Información y la Comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje. | | Nota de contenido: | Presentación: Sentido y organización del texto
1. La tecnología: un modo de transformar el mundo cagado de ambivalencia
2. Visiones y conceptos sobre la tecnología educativa
3. El método y las decisiones sobre los medios didácticos
4. Los medios y materiales impresos en el curriculum
5. Pedagogía de los medios audiovisuales y pedagogía con los medios audiovisuales
6. Los recursos informáticos y los contextos de enseñanza y aprendizaje
7. La autoformación y la formación a distancia: las tecnologías de la educación en los procesos de aprendizaje
8. Sistemas multimedia
9. Utilización didáctica de recursos tecnológicos como respuesta a la diversidad
10. Evaluar para mejorar: medios y materiales de enseñanza
11. La investigación en medios y materiales de enseñanza
12. Más información sobre Tecnologías Educativa |
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