Biblioteca "Prof. Dr. Antonio M. Grompone"
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Colección Psicología. Pedagogía
- Editorial : Pirámide
- ISSN : sin ISSN
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Refinar búsquedaPrácticas de psicología de la educación: evaluación e intervención psicoeducativa / Luis Álvarez Pérez (2007)
Título : Prácticas de psicología de la educación: evaluación e intervención psicoeducativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis Álvarez Pérez, Autor ; Julio Antonio González-Pienda, Autor ; Paloma González-Castro, Autor ; José Carlos Núñez Pérez, Autor Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2007 Colección: Psicología. Pedagogía Número de páginas: 276 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2097-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAResumen: Las funciones de evaluación e intervención psicoeducativa, propias del psicólogo de la educación, son imprescindibles en un contexto educativo de atención a la diversidad por la necesidad de ajustar las finalidades del proyecto educativo a las características de todos y cada uno de los estudiantes. Este ajuste implica, por un lado, desarrollar un sistema de evaluación multidimensional (se valora no sólo lo cognitivo y lo conativo, sino también lo contextual y lo afectivo-motivacional), y, por otro, aplicar un sistema de intervención estratégico que favorezca la adaptación tanto personal como académica y social.
Este manual de prácticas ofrece a los futuros psicólogos de la educación herramientas para aprender a aplicar e interpretar diferentes pruebas de evaluación, y a establecer, a partir de ellas, las orientaciones oportunas.
En la parte primera se desarrolla la evaluación psicoeducativa de un estudiante con dificultades de aprendizaje, cuya valoración fue realizada por el equipo de orientación de su centro en sus diferentes ámbitos: capacidades, habilidades, estrategias, estilo, competencia curricular y adaptación al contexto. La parte segunda plantea diferentes medidas de intervención en función de los resultados obtenidos, los cuales se concretan en un modelo de informe psicoeducativo.Nota de contenido:
La evaluación psicoeducativa: Actuaciones previas. La evaluación propiamente dicha: evaluación de capacidades con pruebas individuales. Evaluación de capacidades con pruebas colectivas. Evaluación de las habilidades cognitivas y del potencial de aprendizaje. Evaluación de las habilidades de apoyo: atención selectiva. Evaluación de las habilidades de apoyo: atención sostenida. Evaluación de las habilidades de apoyo: motivación. Evaluación de las estrategias y del estilo. Evaluación de la competencia curricular. Adaptación al contexto. La intervención psicoeducativa: Informe final. Estrategias de hypertexto para desarrollar la comprensión y la expresión. Estrategias de resolución de problemas. Estrategias para aprender a atender. Estrategias para desarrollar habilidades de autorregulación personal, académica y social. Estrategias de adaptación individual y grupal.Prácticas de psicología de la educación: evaluación e intervención psicoeducativa [texto impreso] / Luis Álvarez Pérez, Autor ; Julio Antonio González-Pienda, Autor ; Paloma González-Castro, Autor ; José Carlos Núñez Pérez, Autor . - Pirámide, 2007 . - 276 p. - (Psicología. Pedagogía) .
ISBN : 978-84-368-2097-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]EVALUACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
[Palabras claves]PSICOPEDAGOGÍAResumen: Las funciones de evaluación e intervención psicoeducativa, propias del psicólogo de la educación, son imprescindibles en un contexto educativo de atención a la diversidad por la necesidad de ajustar las finalidades del proyecto educativo a las características de todos y cada uno de los estudiantes. Este ajuste implica, por un lado, desarrollar un sistema de evaluación multidimensional (se valora no sólo lo cognitivo y lo conativo, sino también lo contextual y lo afectivo-motivacional), y, por otro, aplicar un sistema de intervención estratégico que favorezca la adaptación tanto personal como académica y social.
Este manual de prácticas ofrece a los futuros psicólogos de la educación herramientas para aprender a aplicar e interpretar diferentes pruebas de evaluación, y a establecer, a partir de ellas, las orientaciones oportunas.
En la parte primera se desarrolla la evaluación psicoeducativa de un estudiante con dificultades de aprendizaje, cuya valoración fue realizada por el equipo de orientación de su centro en sus diferentes ámbitos: capacidades, habilidades, estrategias, estilo, competencia curricular y adaptación al contexto. La parte segunda plantea diferentes medidas de intervención en función de los resultados obtenidos, los cuales se concretan en un modelo de informe psicoeducativo.Nota de contenido:
La evaluación psicoeducativa: Actuaciones previas. La evaluación propiamente dicha: evaluación de capacidades con pruebas individuales. Evaluación de capacidades con pruebas colectivas. Evaluación de las habilidades cognitivas y del potencial de aprendizaje. Evaluación de las habilidades de apoyo: atención selectiva. Evaluación de las habilidades de apoyo: atención sostenida. Evaluación de las habilidades de apoyo: motivación. Evaluación de las estrategias y del estilo. Evaluación de la competencia curricular. Adaptación al contexto. La intervención psicoeducativa: Informe final. Estrategias de hypertexto para desarrollar la comprensión y la expresión. Estrategias de resolución de problemas. Estrategias para aprender a atender. Estrategias para desarrollar habilidades de autorregulación personal, académica y social. Estrategias de adaptación individual y grupal.Reserva
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Disponible48068 370.15 ALVp c. 2 7 días Colección general Libros Domicilio
Disponible Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los adolescentes / Marc Antoni Adell (2006)
Título : Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los adolescentes Tipo de documento: texto impreso Autores: Marc Antoni Adell, Autor Mención de edición: 2a. ed Editorial: Madrid : Pirámide Fecha de publicación: 2006 Colección: Psicología. Pedagogía Número de páginas: 282 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-2066-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]ÉXITO ESCOLAR
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]RENDIMIENTO ACADÉMICOResumen: En esta obra se desarrolla un modelo de integración racional que estudia las correlaciones entre los factores esenciales que concurren en la predicción y el logro del éxito escolar. En ella se realizan propuestas de intervención con ejemplos y actividades que permitan mejorar el rendimiento académico de nuestros estudiantes preadolescentes y adolescentes, partiendo del principio de que los resultados favorables o adversos del rendimiento escolar no se deben exclusivamente a las capacidades del alumnado que, por otra parte, habría que considerar cómo las desarrolla y con qué grado de dificultad las pone en práctica, cómo interviene el profesor, sobre qué programas y métodos se trabaja, con qué contexto familiar se cuenta y cuál es el entorno sociocultural que mediatiza la acción educativa.Esta nueva edición de la obra incorpora contenidos de indudable interés sobre las nuevas modalidades de violencia en el mundo de los adolescentes: el bullying y los happy slappers. Asimismo, se describe el método del profesor Don Hellisson, de la Universidad de Illinois (Chicago), reconocido como una de las estrategias más eficaces de socialización de adolescentes problemáticos y que ha sido adaptado con éxito a nuestro contexto europeo, y en particular a España por un grupo de expertos de la Universidad de Valencia a través del Programa de Responsabilidad Personal y Social (PRPS), basado en la práctica del deporte y la actividad física. También se hacen aportaciones de última hora en relación con la drogadicción entre los adolescentes. Finalmente, esta nueva edición amplía y actualiza el listado de referencias de Internet, de indudable utilidad para dimensionar la problemática del mundo adolescente. Nota de contenido: ¿Fracaso del alumno o fracaso del sistema? A la búsqueda de mejores resultados. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito personal. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito familiar. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito escolar. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito comportamental. La predicción del rendimiento desde el ámbito vital integrado. Estrategias para mejorar el rendimiento académico de los adolescentes [texto impreso] / Marc Antoni Adell, Autor . - 2a. ed . - Pirámide, 2006 . - 282 p. - (Psicología. Pedagogía) .
ISBN : 978-84-368-2066-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]ÉXITO ESCOLAR
[Palabras claves]FRACASO ESCOLAR
[Palabras claves]MOTIVACIÓN
[Palabras claves]RENDIMIENTO ACADÉMICOResumen: En esta obra se desarrolla un modelo de integración racional que estudia las correlaciones entre los factores esenciales que concurren en la predicción y el logro del éxito escolar. En ella se realizan propuestas de intervención con ejemplos y actividades que permitan mejorar el rendimiento académico de nuestros estudiantes preadolescentes y adolescentes, partiendo del principio de que los resultados favorables o adversos del rendimiento escolar no se deben exclusivamente a las capacidades del alumnado que, por otra parte, habría que considerar cómo las desarrolla y con qué grado de dificultad las pone en práctica, cómo interviene el profesor, sobre qué programas y métodos se trabaja, con qué contexto familiar se cuenta y cuál es el entorno sociocultural que mediatiza la acción educativa.Esta nueva edición de la obra incorpora contenidos de indudable interés sobre las nuevas modalidades de violencia en el mundo de los adolescentes: el bullying y los happy slappers. Asimismo, se describe el método del profesor Don Hellisson, de la Universidad de Illinois (Chicago), reconocido como una de las estrategias más eficaces de socialización de adolescentes problemáticos y que ha sido adaptado con éxito a nuestro contexto europeo, y en particular a España por un grupo de expertos de la Universidad de Valencia a través del Programa de Responsabilidad Personal y Social (PRPS), basado en la práctica del deporte y la actividad física. También se hacen aportaciones de última hora en relación con la drogadicción entre los adolescentes. Finalmente, esta nueva edición amplía y actualiza el listado de referencias de Internet, de indudable utilidad para dimensionar la problemática del mundo adolescente. Nota de contenido: ¿Fracaso del alumno o fracaso del sistema? A la búsqueda de mejores resultados. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito personal. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito familiar. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito escolar. La predicción del rendimiento desde las variables del ámbito comportamental. La predicción del rendimiento desde el ámbito vital integrado. Reserva
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