| Título : | Comprensión lectora y memoria operativa : aspectos evolutivos e instruccionales | | Tipo de documento: | texto impreso | | Autores: | Juan A. García Madruga, Autor ; María Rosa Elosúa, Autor ; Francisco Gutiérrez, Autor ; Juan Luis Luque, Autor ; Milagros Gárate, Autor | | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | | Fecha de publicación: | 1999 | | Colección: | Temas de Psicología num. 7 | | Número de páginas: | 184 p | | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-493-0674-7 | | Idioma : | Español (spa) | | Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]LECTURA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
| | Resumen: | Cada día son más las voces que, desde diferentes ámbitos, vienen denunciando el escaso nivel lector de la población en general y, particularmente, la baja competencia de nuestros escolares y estudiantes en su habitual tarea de adquirir conocimientos a partir de textos; al mismo tiempo, sin embargo, el papel de los materiales escritos sigue siendo fundamental, no sólo dentro de las prácticas educativas ordinarias, sino también en las relaciones e intercambios culturales de todo orden. En este contexto, sin duda, el interés por corregir esta situación, desarrollando y potenciando las habilidades de comprensión y aprendizaje a partir de textos, se convierte en un objetivo prioritario que debe abordarse desde todos los frentes.
El trabajo que se presenta en este libro pretende hacer una contribución en este sentido, con un doble acercamiento evolutivo e instruccional y con objetivos tanto teóricos como aplicados. Desde el punto de vista teórico se centra, fundamentalmente, en el análisis del influyente papel que en la comprensión se viene atribuyendo a la memoria operativa | | Nota de contenido: | Memoria operativa y comprensión lectora -- Inferencias y compresión lectora -- La construcción de la representación semántica de los textos -- Las relaciones entre comprensión, memoria y aprendizaje de textos: aspectos evolutivos -- Una intervención para mejorar la compresión y el aprendizaje activo a partir de textos -- Conclusiones generales -- Apéndices -- Bibliografía |
Comprensión lectora y memoria operativa : aspectos evolutivos e instruccionales [texto impreso] / Juan A. García Madruga, Autor ; María Rosa Elosúa, Autor ; Francisco Gutiérrez, Autor ; Juan Luis Luque, Autor ; Milagros Gárate, Autor . - Paidós, 1999 . - 184 p. - ( Temas de Psicología; 7) . ISBN : 978-84-493-0674-7 Idioma : Español ( spa) | Clasificación: | [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]COMPRENSIÓN LECTORA
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]LECTURA
[Palabras claves]PSICOLOGÍA COGNITIVA
| | Resumen: | Cada día son más las voces que, desde diferentes ámbitos, vienen denunciando el escaso nivel lector de la población en general y, particularmente, la baja competencia de nuestros escolares y estudiantes en su habitual tarea de adquirir conocimientos a partir de textos; al mismo tiempo, sin embargo, el papel de los materiales escritos sigue siendo fundamental, no sólo dentro de las prácticas educativas ordinarias, sino también en las relaciones e intercambios culturales de todo orden. En este contexto, sin duda, el interés por corregir esta situación, desarrollando y potenciando las habilidades de comprensión y aprendizaje a partir de textos, se convierte en un objetivo prioritario que debe abordarse desde todos los frentes.
El trabajo que se presenta en este libro pretende hacer una contribución en este sentido, con un doble acercamiento evolutivo e instruccional y con objetivos tanto teóricos como aplicados. Desde el punto de vista teórico se centra, fundamentalmente, en el análisis del influyente papel que en la comprensión se viene atribuyendo a la memoria operativa | | Nota de contenido: | Memoria operativa y comprensión lectora -- Inferencias y compresión lectora -- La construcción de la representación semántica de los textos -- Las relaciones entre comprensión, memoria y aprendizaje de textos: aspectos evolutivos -- Una intervención para mejorar la compresión y el aprendizaje activo a partir de textos -- Conclusiones generales -- Apéndices -- Bibliografía |
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