La indagación : como base de la formación del profesorado y la mejora de la educación [texto impreso] /
Ann Lieberman, Editor cientÃfico ;
Lynne Miller, Editor cientÃfico . - 1ra. ed . -
Barcelona (Es) : Octaedro, 2003 . - 278p.
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Cap. 1- Las finalidades educativas y la formación del profesorado (Maxine Greene)
Cap. 2- Hacerse pública: las exigencias de la educación en el siglo XXI (Carl D. Glickman y Derrick P. Alridge)
Cap. 3- El desarrollo profesional para la reforma escolar (Judith Warren Little)
Cap. 4- Más allá de la certidumbre: adoptar una actitud indagadora sobre la práctica (Marilyn Cochran-Smith y Susan L. Lytle)
Cap. 5- El aprendizaje de los docentes en la intersección entre el aprendizaje escolar y los resultados de los estudiantes (Jacqueline Ancess)
Cap. 6- Profesores comprometidos con la reforma basada en las evidencias: trayectorias de indagación, análisis y acción docente (Milbrey W. McLaughlin y Joel Zarrow)
Cap. 7- El consorcio entre la escuela y la universidad como lugar de encuentro para el desarrollo profesional (Lynne Miller)
Cap. 8- El aprendizaje profesional a través de la evaluación (Beverly Falk)
Cap. 9- Lecciones de una escuela indagadora: formas de indagación y condiciones para el aprendizaje del profesorado (Laura Stokes)
Cap. 10- La narrativa como texto experiencial: incluirse en el texto (Anna Richert Ershler)
Cap. 11- Cuando los profesores escriben: sobre redes y aprendizaje (Ann Lieberman y Diane Wood)
Cap. 12- Investigación docente y desarrollo profesional: planificación premeditada o hallazgos azarosos (Sarah Warshauer Freedman)
Cap. 13- El trabajo de los estudiantes y el aprendizaje del profesorado (Joseph P. McDonald)