TÃtulo : | El currÃculum como desafÃo institucional : Aportes teórico-prácticos para construir el microcurrÃculum | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Horacio Ademar Ferreyra, Autor ; Virginia Batiston, Autor | Editorial: | Buenos Aires [Argentina] : Noveduc | Fecha de publicación: | 1998 | Número de páginas: | 104 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-919118--7 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 375.001 Planificación, diseño y construcción del currículum | Nota de contenido: | Resumen: Las instituciones educativas -como organizaciones base del sistema educativo nacional- están llamadas a cumplir un rol fundamental en la elaboración del proyecto curricular propio, como parte integrante del Proyecto Educativo Institucional. De este modo, la educación transita el paso de la teorización a la concreción curricular.
En este libro se encontrarán aportes teóricos, propuestas metodológicas alternativas (para construir, desde la institución, un programa curricular escolar) y experiencias de distintas escuelas que han iniciado el desafío de su formulación, gestión y evaluación. No se trata de un recetario, sino de una propuesta abierta y flexible que deberá ser recreada por los actores de cada institución a partir de la realidad social (económica, cultural y política) en la que esté inmersa. |
El currÃculum como desafÃo institucional : Aportes teórico-prácticos para construir el microcurrÃculum [texto impreso] / Horacio Ademar Ferreyra, Autor ; Virginia Batiston, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Noveduc, 1998 . - 104 p. ISBN : 978-987-919118--7 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 375.001 Planificación, diseño y construcción del currículum | Nota de contenido: | Resumen: Las instituciones educativas -como organizaciones base del sistema educativo nacional- están llamadas a cumplir un rol fundamental en la elaboración del proyecto curricular propio, como parte integrante del Proyecto Educativo Institucional. De este modo, la educación transita el paso de la teorización a la concreción curricular.
En este libro se encontrarán aportes teóricos, propuestas metodológicas alternativas (para construir, desde la institución, un programa curricular escolar) y experiencias de distintas escuelas que han iniciado el desafío de su formulación, gestión y evaluación. No se trata de un recetario, sino de una propuesta abierta y flexible que deberá ser recreada por los actores de cada institución a partir de la realidad social (económica, cultural y política) en la que esté inmersa. |
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