TÃtulo : | La lectura y sus dificultades : la dislexia evolutiva | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ariel Cuadro, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 176 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-8000-9-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura. Dislexia | Nota de contenido: | Resumen: Aborda el tema del aprendizaje de la lectura inicial y sus dificultades, tanto para los niños como los maestros. De gran amplitud en la revisión bibliográfica de las investigaciones internacionales sobre la lectura inicial y las dislexias, desde el punto de vista psicológico, con énfasis en las investigaciones en castellano, tanto en España como en algunos países latinoamericanos. Su autor realiza un exhaustivo enfoque del tema de las dislexias, que se inicia con un amplio análisis de los procesos implicados en el aprendizaje inicial de la lectura desde la perspectiva de la psicología cognitiva, mostrando que un objetivo pedagógico fundamental del aprendizaje del lenguaje escrito, es el logro de la fluidez y velocidad lectoras, que son un requisito para la comprensión del texto. |
La lectura y sus dificultades : la dislexia evolutiva [texto impreso] / Ariel Cuadro, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro, 2010 . - 176 p. ISSN : 978-9974-8000-9-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura. Dislexia | Nota de contenido: | Resumen: Aborda el tema del aprendizaje de la lectura inicial y sus dificultades, tanto para los niños como los maestros. De gran amplitud en la revisión bibliográfica de las investigaciones internacionales sobre la lectura inicial y las dislexias, desde el punto de vista psicológico, con énfasis en las investigaciones en castellano, tanto en España como en algunos países latinoamericanos. Su autor realiza un exhaustivo enfoque del tema de las dislexias, que se inicia con un amplio análisis de los procesos implicados en el aprendizaje inicial de la lectura desde la perspectiva de la psicología cognitiva, mostrando que un objetivo pedagógico fundamental del aprendizaje del lenguaje escrito, es el logro de la fluidez y velocidad lectoras, que son un requisito para la comprensión del texto. |
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