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Editorial Grupo Magro
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Refinar búsquedaEl enigma cuántico / Mario Guerra
TÃtulo : El enigma cuántico : ¿Un lÃmite al conocimiento? Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Guerra, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Fecha de publicación: 2009 Otro editor: Montevideo [Uruguay] : Universidad Católica del Uruguay Número de páginas: 334 p. Il.: form., graf. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8200-2-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 539 Física moderna El enigma cuántico : ¿Un lÃmite al conocimiento? [texto impreso] / Mario Guerra, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro : Montevideo (Uruguay) : Universidad Católica del Uruguay, 2009 . - 334 p. : form., graf.
ISBN : 978-9974-8200-2-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 539 Física moderna Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Reflexión crÃtica, experiencias e investigación en docencia / Carmen Caamaño
TÃtulo : Reflexión crÃtica, experiencias e investigación en docencia Tipo de documento: texto impreso Autores: Carmen Caamaño, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 260 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8274-7-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 378.007 Educación e investigación en Educación superior Reflexión crÃtica, experiencias e investigación en docencia [texto impreso] / Carmen Caamaño, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro, 2011 . - 260 p.
ISBN : 978-9974-8274-7-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 378.007 Educación e investigación en Educación superior Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Pensar geométricaMENTE / Ariel Fripp Rainiere
TÃtulo : Pensar geométricaMENTE : Ideas para desarrollar el trabajo en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Ariel Fripp Rainiere, Autor ; Carlos Varela Colombo, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 126 p Il.: ejer. ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8352-2-1 Idioma : Español (spa) Clasificación: 516 Geometría Nota de contenido: Contiene: MITOS Y REALIDADES. PENSAR geométricaMENTE.
Las creencias. Las prácticas de enseñanza. Prácticas ostensivas.
Prácticas nominalistas. Prácticas vinculadas a la medida. La actividad geométrica. Actividades de representación. Actividades de copia. Actividades de comunicación. Actividades de clasificación. Actividades con legajos. Estudio didáctico de propuestas de clase. Propuestas de clase para ser analizadas por el colectivo docente. Glosario - Reflexiones acerca de algunos conceptos geométricos.Pensar geométricaMENTE : Ideas para desarrollar el trabajo en el aula [texto impreso] / Ariel Fripp Rainiere, Autor ; Carlos Varela Colombo, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro, 2012 . - 126 p : ejer.
ISBN : 978-9974-8352-2-1
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 516 Geometría Nota de contenido: Contiene: MITOS Y REALIDADES. PENSAR geométricaMENTE.
Las creencias. Las prácticas de enseñanza. Prácticas ostensivas.
Prácticas nominalistas. Prácticas vinculadas a la medida. La actividad geométrica. Actividades de representación. Actividades de copia. Actividades de comunicación. Actividades de clasificación. Actividades con legajos. Estudio didáctico de propuestas de clase. Propuestas de clase para ser analizadas por el colectivo docente. Glosario - Reflexiones acerca de algunos conceptos geométricos.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar TeorÃas de educación y modernidad / Joni Ramón Ocaño
TÃtulo : TeorÃas de educación y modernidad Tipo de documento: texto impreso Autores: Joni Ramón Ocaño, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Fecha de publicación: 2010 ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8274-1-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.1 Educación. Teoría. Aspectos generales Nota de contenido: Resumen: Propuesto como un manual, y al mismo tiempo, como un ensayo, este libro trata de las teorías de la educación en la modernidad. El autor especifica que “educación en la modernidad” significa, fundamentalmente, le escuela pública, laica, obligatoria y universal concebida al interior del movimiento de la ilustración e implantada, a partir del siglo XIX, bajo la forma de los sistemas nacionales de enseñanza (…). El amplio y rico panel de las teorías educativas (…) impresiona vivamente por la sorprendente capacidad de síntesis apoyada en la precisión analítica que le permitió captar, en la vasta literatura examinada, las ideas centrales que caracterizan las principales teorías educativas gestadas al interior de la modernidad (…) una obra que reúne con maestría las cualidades de un excelente manual y de un insigne ensayo pedagógico (…) expone con precisión e interpreta con sobriedad lo esencial de la materia que un estudiante de las teorías de la educación debe dominar. Permite introducidos en las principales teorías que les permitirán comprender el fenómeno educativo en sus diferentes aspectos. Además de eso, por la vasta bibliografía que da soporte al libro, tendrán indicaciones valiosas para profundizar sus estudios recorriendo las obras clásicas producidas por los grandes pedagogos que protagonizaron el desenvolvimiento de la educación escolar desde los orígenes de la modernidad hasta los días actuales. TeorÃas de educación y modernidad [texto impreso] / Joni Ramón Ocaño, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro, 2010.
ISBN : 978-9974-8274-1-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.1 Educación. Teoría. Aspectos generales Nota de contenido: Resumen: Propuesto como un manual, y al mismo tiempo, como un ensayo, este libro trata de las teorías de la educación en la modernidad. El autor especifica que “educación en la modernidad” significa, fundamentalmente, le escuela pública, laica, obligatoria y universal concebida al interior del movimiento de la ilustración e implantada, a partir del siglo XIX, bajo la forma de los sistemas nacionales de enseñanza (…). El amplio y rico panel de las teorías educativas (…) impresiona vivamente por la sorprendente capacidad de síntesis apoyada en la precisión analítica que le permitió captar, en la vasta literatura examinada, las ideas centrales que caracterizan las principales teorías educativas gestadas al interior de la modernidad (…) una obra que reúne con maestría las cualidades de un excelente manual y de un insigne ensayo pedagógico (…) expone con precisión e interpreta con sobriedad lo esencial de la materia que un estudiante de las teorías de la educación debe dominar. Permite introducidos en las principales teorías que les permitirán comprender el fenómeno educativo en sus diferentes aspectos. Además de eso, por la vasta bibliografía que da soporte al libro, tendrán indicaciones valiosas para profundizar sus estudios recorriendo las obras clásicas producidas por los grandes pedagogos que protagonizaron el desenvolvimiento de la educación escolar desde los orígenes de la modernidad hasta los días actuales. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 9157 370.1 OCAt ej.3 Libro Biblioteca CERP-Este Documentales Disponible La lectura y sus dificultades / Ariel Cuadro
TÃtulo : La lectura y sus dificultades : la dislexia evolutiva Tipo de documento: texto impreso Autores: Ariel Cuadro, Autor Editorial: Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 176 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-8000-9-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura. Dislexia Nota de contenido: Resumen: Aborda el tema del aprendizaje de la lectura inicial y sus dificultades, tanto para los niños como los maestros. De gran amplitud en la revisión bibliográfica de las investigaciones internacionales sobre la lectura inicial y las dislexias, desde el punto de vista psicológico, con énfasis en las investigaciones en castellano, tanto en España como en algunos países latinoamericanos. Su autor realiza un exhaustivo enfoque del tema de las dislexias, que se inicia con un amplio análisis de los procesos implicados en el aprendizaje inicial de la lectura desde la perspectiva de la psicología cognitiva, mostrando que un objetivo pedagógico fundamental del aprendizaje del lenguaje escrito, es el logro de la fluidez y velocidad lectoras, que son un requisito para la comprensión del texto. La lectura y sus dificultades : la dislexia evolutiva [texto impreso] / Ariel Cuadro, Autor . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro, 2010 . - 176 p.
ISSN : 978-9974-8000-9-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura. Dislexia Nota de contenido: Resumen: Aborda el tema del aprendizaje de la lectura inicial y sus dificultades, tanto para los niños como los maestros. De gran amplitud en la revisión bibliográfica de las investigaciones internacionales sobre la lectura inicial y las dislexias, desde el punto de vista psicológico, con énfasis en las investigaciones en castellano, tanto en España como en algunos países latinoamericanos. Su autor realiza un exhaustivo enfoque del tema de las dislexias, que se inicia con un amplio análisis de los procesos implicados en el aprendizaje inicial de la lectura desde la perspectiva de la psicología cognitiva, mostrando que un objetivo pedagógico fundamental del aprendizaje del lenguaje escrito, es el logro de la fluidez y velocidad lectoras, que son un requisito para la comprensión del texto. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar El educador social en Uruguay / Jorge Camors
PermalinkDidáctica práctica / Eduardo Fiore Ferrari
PermalinkRepensando la escuela desde la experiencia / MarÃa Teresita Francia
PermalinkEducación y Derechos Humanos / Alejandra Capocasale
PermalinkCambiar la educación / Guillermo Pérez Gomar
PermalinkPolÃticas educativas en el cono sur / Enrique MartÃnez Larrechea
PermalinkDidáctica Práctica 2 / Julia Leymonié Sáenz
PermalinkDidáctica Práctica / Eduardo Fiore Ferrari
PermalinkLa cultura docente ante el desafÃo del actual contexto / Ana MarÃa Lopater
PermalinkLas huellas del efecto / Delfina Miller
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