TÃtulo : | Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : Una interpretación constructivista | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Frida DÃaz Barriga, Autor ; Gerardo Hernández Rojas, Autor | Mención de edición: | 3ª ed. | Editorial: | Naucalpan de Juárez [México] : McGraw-Hill | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 405 p | Il.: | cuadros; il | Dimensiones: | Impreso | ISBN/ISSN/DL: | 978-6-07-150293-3 | Nota general: | APRENDIZAJE. CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA. DIDÁCTICA. EVALUACIÓN EDUCATIVA. TEORIAS DEL APRENDIZAJE | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370.733 Enseñanza mediante práctica | Resumen: | Esta obra, sin desconocer la importancia de la teorÃa y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teorÃa y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar crÃticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), asà como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicologÃa educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. | Nota de contenido: | 1.La función mediadora del docente y la intervención educativa.- 2. Constructivismo y aprendizaje significativo.- 3.La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje.- 4.Aprendizaje cooperativo y proceso de enseñanza.- 5.Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos.- 6.Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y modelos de intervención.- 7.Estrategias para el aprendizaje significativo II: comprensión y composición de textos.- 8. Constructivismo y evaluación psicoeducativa. |
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : Una interpretación constructivista [texto impreso] / Frida DÃaz Barriga, Autor ; Gerardo Hernández Rojas, Autor . - 3ª ed. . - Naucalpan de Juárez (México) : McGraw-Hill, 2010 . - 405 p : cuadros; il ; Impreso. ISBN : 978-6-07-150293-3 APRENDIZAJE. CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA. DIDÁCTICA. EVALUACIÓN EDUCATIVA. TEORIAS DEL APRENDIZAJE Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370.733 Enseñanza mediante práctica | Resumen: | Esta obra, sin desconocer la importancia de la teorÃa y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teorÃa y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar crÃticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), asà como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicologÃa educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. | Nota de contenido: | 1.La función mediadora del docente y la intervención educativa.- 2. Constructivismo y aprendizaje significativo.- 3.La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje.- 4.Aprendizaje cooperativo y proceso de enseñanza.- 5.Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos.- 6.Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y modelos de intervención.- 7.Estrategias para el aprendizaje significativo II: comprensión y composición de textos.- 8. Constructivismo y evaluación psicoeducativa. |
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