TÃtulo : | Estrategias de enseñanza y aprendizaje : formación del profesorado aplicación en la escuela | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Carles Monereo, Autor ; Monserrat Castelló, Autor ; Mercè Clariana, Autor ; Monserrat Palma, Autor ; MarÃa Lluisa Pérez CabanÃ, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Graó | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | 191 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-158-0 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 371.3 Métodos de enseñanza y estudio. Didáctica | Nota de contenido: | Contiene: Las estrategias de aprendizaje: ¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el currículum? De las técnicas de estudio a las estrategias de aprendizaje (¿Enseñamos técnicas o estrategias?) Nociones relacionadas con el concepto de estrategia: habilidades, procedimientos, técnicas, métodos, algoritmos y heurísticos. Las estrategias de aprendizaje como una toma de decisiones en condiciones específicas Situación de las estrategias de aprendizaje en el seno del Diseño Curricular para la Enseñanza Obligatoria. Algunos interrogantes cruciales Síntesis reflexiva. La necesidad de formar al profesorado en estrategias de aprendizaje. Algunas cuestiones previas con respecto a cómo se enseña y cómo se "aprende a aprender" Enseñar y aprender, dos caras de la misma moneda La formación del profesorado como vía para enseñar estrategias de aprendizaje El profesor como aprendiz de su materia La intencionalidad del profesor en el momento de aprender Las resistencias para aprender estrategias. El profesor como enseñante de su materia La influencia de la forma de enseñar sobre la manera de aprender del estudiante. Las resistencias para enseñar estrategias Síntesis reflexiva. Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza-aprendizaje de estrategias en el aula. Factores relativos a los aspectos personales. La percepción de uno mismo y su influencia en el comportamiento estratégico. El interés por aprender y el uso estratégico de procedimientos de aprendizaje. Factores relativos a la tarea Interpretación de la demanda de la tarea. Habilidades cognitivas y tipo de conocimiento implicado en la resolución de la tarea. Nivel de complejidad de la tarea e importancia de la experiencia previa Síntesis reflexiva. La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos Las dificultades de evaluar una actuación estratégica La evaluación del conocimiento declarativo. La evaluación del conocimiento procedimental. La evaluación del conocimiento condicional o estratégico. Evaluación de las estrategias de aprendizaje a través de cuestionarios. Evaluación de las estrategias de aprendizaje mediante entrevistas. Evaluación de las estrategias de aprendizaje a través de autoinformes Evaluación de las estrategias de aprendizaje mediante pruebas, tareas o ejercicios específicos Síntesis reflexiva. La enseñanza de las estrategias de aprendizaje en los diferentes niveles educativos. Análisis y secuenciación de los procedimientos en el DCB. Análisis de los procedimientos interdisciplinares en las áreas curriculares de Educación Infantil. Análisis de los procedimientos interdisciplinares las áreas curriculares de Educación Primaria. Análisis de los procedimientos interdisciplinares en las áreas curriculares de Educación Secundaria Obligatoria. El uso estratégico de los procedimientos de aprendizaje. Un ejemplo de uso estratégico de los procedimientos de aprendizaje en Educación Infantil Un ejemplo de uso estratégico de los procedimientos de aprendizaje en Educación Primaria. Un ejemplo de uso estratégico de los procedimientos de aprendizaje en Educación Secundaria Obligatoria. |
Estrategias de enseñanza y aprendizaje : formación del profesorado aplicación en la escuela [texto impreso] / Carles Monereo, Autor ; Monserrat Castelló, Autor ; Mercè Clariana, Autor ; Monserrat Palma, Autor ; MarÃa Lluisa Pérez CabanÃ, Autor . - Barcelona (España) : Graó, 2004 . - 191 p. ISBN : 978-84-7827-158-0 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 371.3 Métodos de enseñanza y estudio. Didáctica | Nota de contenido: | Contiene: Las estrategias de aprendizaje: ¿Qué son? ¿Cómo se enmarcan en el currículum? De las técnicas de estudio a las estrategias de aprendizaje (¿Enseñamos técnicas o estrategias?) Nociones relacionadas con el concepto de estrategia: habilidades, procedimientos, técnicas, métodos, algoritmos y heurísticos. Las estrategias de aprendizaje como una toma de decisiones en condiciones específicas Situación de las estrategias de aprendizaje en el seno del Diseño Curricular para la Enseñanza Obligatoria. Algunos interrogantes cruciales Síntesis reflexiva. La necesidad de formar al profesorado en estrategias de aprendizaje. Algunas cuestiones previas con respecto a cómo se enseña y cómo se "aprende a aprender" Enseñar y aprender, dos caras de la misma moneda La formación del profesorado como vía para enseñar estrategias de aprendizaje El profesor como aprendiz de su materia La intencionalidad del profesor en el momento de aprender Las resistencias para aprender estrategias. El profesor como enseñante de su materia La influencia de la forma de enseñar sobre la manera de aprender del estudiante. Las resistencias para enseñar estrategias Síntesis reflexiva. Análisis de los factores que intervienen en la enseñanza-aprendizaje de estrategias en el aula. Factores relativos a los aspectos personales. La percepción de uno mismo y su influencia en el comportamiento estratégico. El interés por aprender y el uso estratégico de procedimientos de aprendizaje. Factores relativos a la tarea Interpretación de la demanda de la tarea. Habilidades cognitivas y tipo de conocimiento implicado en la resolución de la tarea. Nivel de complejidad de la tarea e importancia de la experiencia previa Síntesis reflexiva. La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos Las dificultades de evaluar una actuación estratégica La evaluación del conocimiento declarativo. La evaluación del conocimiento procedimental. La evaluación del conocimiento condicional o estratégico. Evaluación de las estrategias de aprendizaje a través de cuestionarios. Evaluación de las estrategias de aprendizaje mediante entrevistas. Evaluación de las estrategias de aprendizaje a través de autoinformes Evaluación de las estrategias de aprendizaje mediante pruebas, tareas o ejercicios específicos Síntesis reflexiva. La enseñanza de las estrategias de aprendizaje en los diferentes niveles educativos. Análisis y secuenciación de los procedimientos en el DCB. Análisis de los procedimientos interdisciplinares en las áreas curriculares de Educación Infantil. Análisis de los procedimientos interdisciplinares las áreas curriculares de Educación Primaria. Análisis de los procedimientos interdisciplinares en las áreas curriculares de Educación Secundaria Obligatoria. El uso estratégico de los procedimientos de aprendizaje. Un ejemplo de uso estratégico de los procedimientos de aprendizaje en Educación Infantil Un ejemplo de uso estratégico de los procedimientos de aprendizaje en Educación Primaria. Un ejemplo de uso estratégico de los procedimientos de aprendizaje en Educación Secundaria Obligatoria. |
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