TÃtulo : | Estrategias docentes para un aprendizaje significativo | Otro tÃtulo : | Una interpretación constructivista | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Frida DÃaz Barriga, Autor ; Gerardo Hernández Rojas, Autor | Editorial: | México [México] : McGraw-Hill | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 405 p | Il.: | il.cuadros | Dimensiones: | Impreso | ISBN/ISSN/DL: | 987-607-15-0293-3 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 371.3 Métodos de enseñanza y estudio. Didáctica | Resumen: | Sin desconocer la importancia de la teorÃa y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplÃo, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teorÃa y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar crÃticamente. También se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), asà como a profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicologÃa educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. | Nota de contenido: | EDUCACION-CONSTRUCTIVISMO APRENDIZAJE DOCENTES-PRACTICA PROFESIONAL ESTRATEGIAS DOCENTES |
Estrategias docentes para un aprendizaje significativo = Una interpretación constructivista [texto impreso] / Frida DÃaz Barriga, Autor ; Gerardo Hernández Rojas, Autor . - México (México) : McGraw-Hill, 2010 . - 405 p : il.cuadros ; Impreso. ISSN : 987-607-15-0293-3 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 371.3 Métodos de enseñanza y estudio. Didáctica | Resumen: | Sin desconocer la importancia de la teorÃa y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplÃo, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teorÃa y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar crÃticamente. También se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), asà como a profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicologÃa educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. | Nota de contenido: | EDUCACION-CONSTRUCTIVISMO APRENDIZAJE DOCENTES-PRACTICA PROFESIONAL ESTRATEGIAS DOCENTES |
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