TÃtulo : | ¿Cuál es el tÃtulo de este libro? | Otro tÃtulo : | Texto para la asignatura Fundamentos de la Matemática de la formación de profesores. Parte I | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Gustavo Franco, Autor ; Mónica Olave, Autor ; Fabián Vitabar, Autor | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : PalÃndromo | Fecha de publicación: | 2016 | Número de páginas: | 340 p | Dimensiones: | Impreso | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-84950--1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 510.7 Enseñanza de la matemática | Resumen: | Este libro no es un libro de matemática, por lo menos no en el sentido usual. Nuestro objetivo fue realizar un texto que atendiera las necesidades de estudiantes que se están formando para ser profesores. Estamos convencidos de que la matemática no debe ser la misma para todas las carreras, creemos en la especificidad que tiene la matemática que requiere saber un futuro profesor.
El profesor necesita saber matemática para poder discutir sobre matemática con sus alumnos en base a argumentos: necesita unos conocimientos matemáticos que hagan más democrática su clase.
Esto no se logra, creemos, dándoles a los estudiantes una lista de definiciones y de teoremas demostrados; esto se logra, creemos, preguntándoles, sembrándoles la duda, pidiéndoles que hagan. | Nota de contenido: | 1- Lenguaje conjuntista y rudimentos de lógica. 2- Relaciones. 3- Funciones.4- Estructuras algebraicas. 5- Conjuntos numéricos. 6- Número real. Primera parte. |
¿Cuál es el tÃtulo de este libro? = Texto para la asignatura Fundamentos de la Matemática de la formación de profesores. Parte I [texto impreso] / Gustavo Franco, Autor ; Mónica Olave, Autor ; Fabián Vitabar, Autor . - Montevideo (Uruguay) : PalÃndromo, 2016 . - 340 p ; Impreso. ISBN : 978-9974-84950--1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 510.7 Enseñanza de la matemática | Resumen: | Este libro no es un libro de matemática, por lo menos no en el sentido usual. Nuestro objetivo fue realizar un texto que atendiera las necesidades de estudiantes que se están formando para ser profesores. Estamos convencidos de que la matemática no debe ser la misma para todas las carreras, creemos en la especificidad que tiene la matemática que requiere saber un futuro profesor.
El profesor necesita saber matemática para poder discutir sobre matemática con sus alumnos en base a argumentos: necesita unos conocimientos matemáticos que hagan más democrática su clase.
Esto no se logra, creemos, dándoles a los estudiantes una lista de definiciones y de teoremas demostrados; esto se logra, creemos, preguntándoles, sembrándoles la duda, pidiéndoles que hagan. | Nota de contenido: | 1- Lenguaje conjuntista y rudimentos de lógica. 2- Relaciones. 3- Funciones.4- Estructuras algebraicas. 5- Conjuntos numéricos. 6- Número real. Primera parte. |
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