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Editorial Libros del Zorzal
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Refinar búsquedaEnseñar Matematica hoy / Patricia Sadovsky
TÃtulo : Enseñar Matematica hoy : miradas, sentidos y desafÃos Tipo de documento: texto impreso Autores: Patricia Sadovsky, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Libros del Zorzal Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 122 p Il.: form. ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-8170-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Contiene: La actividad matemática como "asunto" de la enseñanza. El espacio social de la clase: condición de posibilidad para la producción de conocimientos. El contexto en el que se proponen los problemas y la producción de conocimientos. Enseñar Matematica hoy : miradas, sentidos y desafÃos [texto impreso] / Patricia Sadovsky, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Libros del Zorzal, 2005 . - 122 p : form.
ISBN : 978-987-10-8170-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Contiene: La actividad matemática como "asunto" de la enseñanza. El espacio social de la clase: condición de posibilidad para la producción de conocimientos. El contexto en el que se proponen los problemas y la producción de conocimientos. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Reflexiones teóricas para la educación matemática / Humberto Alagia
TÃtulo : Reflexiones teóricas para la educación matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Humberto Alagia, Autor ; Ana Bressan, Autor ; Patricia Sadovsky, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Libros del Zorzal Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 125 p ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-8174-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Resumen: Este libro convoca a pensar sobre la enseñanza de la Matemática. Más precisamente, sobre el proceso de construcción de conocimientos matemáticos en una clase. Proceso complejo, sin duda, en el que necesariamente se juegan tomas de posición: cómo se concibe la Matemática, por y para qué se enseña en la escuela, qué es aprender, qué tipo de producción se espera de los alumnos...
Éste es un libro de teoría didáctica. O sea, un libro en el que el ¿objeto¿ de estudio ¿el ¿misterio¿¿ es el conjunto de cuestiones que intervienen en la elaboración de conocimientos en una clase; clase inserta en una institución, institución parte de la sociedad.
El lector encontrará en este libro varias advertencias que señalan que la teoría didáctica no propone reglas de acción que se puedan utilizar en el aula de manera inmediata. Sostenemos de todos modos su ¿utilidad¿ porque concebimos que, para poder actuar, el profesor necesita tomar su práctica como objeto de reflexión y producir ideas que sostengan mejor esa acción siempre renovada de enseñar.Reflexiones teóricas para la educación matemática [texto impreso] / Humberto Alagia, Autor ; Ana Bressan, Autor ; Patricia Sadovsky, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Libros del Zorzal, 2005 . - 125 p.
ISBN : 978-987-10-8174-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Resumen: Este libro convoca a pensar sobre la enseñanza de la Matemática. Más precisamente, sobre el proceso de construcción de conocimientos matemáticos en una clase. Proceso complejo, sin duda, en el que necesariamente se juegan tomas de posición: cómo se concibe la Matemática, por y para qué se enseña en la escuela, qué es aprender, qué tipo de producción se espera de los alumnos...
Éste es un libro de teoría didáctica. O sea, un libro en el que el ¿objeto¿ de estudio ¿el ¿misterio¿¿ es el conjunto de cuestiones que intervienen en la elaboración de conocimientos en una clase; clase inserta en una institución, institución parte de la sociedad.
El lector encontrará en este libro varias advertencias que señalan que la teoría didáctica no propone reglas de acción que se puedan utilizar en el aula de manera inmediata. Sostenemos de todos modos su ¿utilidad¿ porque concebimos que, para poder actuar, el profesor necesita tomar su práctica como objeto de reflexión y producir ideas que sostengan mejor esa acción siempre renovada de enseñar.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Modelización matemática en el aula / Silvia Segal
TÃtulo : Modelización matemática en el aula : Posibilidades y necesidades Tipo de documento: texto impreso Autores: Silvia Segal, Autor ; Diana Giuliani, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Libros del Zorzal Fecha de publicación: 2008 Número de páginas: 125 p Il.: form., tab. ISBN/ISSN/DL: 978-987-599-064-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Resumen: Este libro es el resultado de una búsqueda de condiciones posibles para un proyecto de enseñanza que ofrezca a los alumnos la experiencia de producir conocimiento matemático. La actividad de modelización provee una visión integrada de la matemática y, desde nuestro punto de vista, permite recons-truir en el aula el “quehacer” de la disciplina.
Los problemas propuestos dejan a cargo de los estudiantes la responsabilidad de tomar decisiones sobre la pertinencia y la validez de los recursos que ponen en juego. El análisis que hacemos de los problemas abarca un entramado de cuestiones tanto matemáticas como didácticas. Se incluye el uso de la computadora como una herramienta que puede potenciar el trabajo matemático que se despliega.
Esperamos que este libro contribuya a hacer de la clase de Matemática un lugar de investigación y creatividad.
Extraído de la contratapa.Modelización matemática en el aula : Posibilidades y necesidades [texto impreso] / Silvia Segal, Autor ; Diana Giuliani, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Libros del Zorzal, 2008 . - 125 p : form., tab.
ISBN : 978-987-599-064-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Resumen: Este libro es el resultado de una búsqueda de condiciones posibles para un proyecto de enseñanza que ofrezca a los alumnos la experiencia de producir conocimiento matemático. La actividad de modelización provee una visión integrada de la matemática y, desde nuestro punto de vista, permite recons-truir en el aula el “quehacer” de la disciplina.
Los problemas propuestos dejan a cargo de los estudiantes la responsabilidad de tomar decisiones sobre la pertinencia y la validez de los recursos que ponen en juego. El análisis que hacemos de los problemas abarca un entramado de cuestiones tanto matemáticas como didácticas. Se incluye el uso de la computadora como una herramienta que puede potenciar el trabajo matemático que se despliega.
Esperamos que este libro contribuya a hacer de la clase de Matemática un lugar de investigación y creatividad.
Extraído de la contratapa.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Razonar y conocer / Mabel Panizza
TÃtulo : Razonar y conocer : aportes a la comprensión de la racionalidad matemática de los alumnos Tipo de documento: texto impreso Autores: Mabel Panizza, Autor Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Libros del Zorzal Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 126 p Il.: form., graf. ISBN/ISSN/DL: 978-987-10-8173-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Contiene: Inferir, conocer, significar. Inferencias no deductivas. Problemas que se platean en la enseñanza y el aprendizaje. Fenómenos que interfieren en los procesos de razonamiento. Razonar y conocer : aportes a la comprensión de la racionalidad matemática de los alumnos [texto impreso] / Mabel Panizza, Autor . - Buenos Aires (Argentina) : Libros del Zorzal, 2005 . - 126 p : form., graf.
ISBN : 978-987-10-8173-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Nota de contenido: Contiene: Inferir, conocer, significar. Inferencias no deductivas. Problemas que se platean en la enseñanza y el aprendizaje. Fenómenos que interfieren en los procesos de razonamiento. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Leyendo a Euclides / Beppo Levi
TÃtulo : Leyendo a Euclides Tipo de documento: texto impreso Autores: Beppo Levi, Autor Mención de edición: 3ra. ed Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Libros del Zorzal Fecha de publicación: 2006 Número de páginas: 224 p Il.: form. ISBN/ISSN/DL: 978-987-599-020-3 Nota general: Prólogo de Mario Bunge. Idioma : Español (spa) Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Leyendo a Euclides [texto impreso] / Beppo Levi, Autor . - 3ra. ed . - Buenos Aires (Argentina) : Libros del Zorzal, 2006 . - 224 p : form.
ISBN : 978-987-599-020-3
Prólogo de Mario Bunge.
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 510.7 Enseñanza de la matemática Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado ningún ejemplar Iniciación al estudio didáctico del álgebra / Carmen Sessa
PermalinkIniciación al estudio didáctico de la GeometrÃa / Horacio Itzcovich
PermalinkLa noción de medio en la teorÃa de las situaciones didácticas / Dilma Fregona
PermalinkIniciación al estudio de la teorÃa de las situaciones didácticas / Guy Brousseau
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