TÃtulo : | ¿Para qué futuro educamos? | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Reina Reyes, Autor | Editorial: | Fondo Editorial QuEduca (FUM-TEP) | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | 109 p | Nota general: | Edición Homenaje de FUM-TEP en el centenario del nacimiento de su autora | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]AMÉRICA LATINA [Palabras claves]EDUCACIÓN
| Resumen: | Reina Reyes, en su notable libro «Para qué futuro educamos» , nos decÃa hace ya siete lustros: "Hoy, educar para el presente -que no otra cosa hacemos- es educar para un pasado que nunca volverá. / Cuando se sostiene que la educación no es un factor esencial de cambio se debe tener en cuenta un hecho: quienes acceden al poder económico o al poder polÃtico están interesados en mantener su poder, y, por lo mismo, tanto la educación privada como la pública, que directamente o indirectamente controlan, tienden a conservar la estructura social que los mantiene en su situación de privilegio."
He aquà un punto central. Escribe Reyes respondiendo al sociólogo Aldo Solari: "creemos que la educación puede ser revolucionaria antes de toda revolución polÃtica", entendiendo como revolucionario "no al rebelde en el campo polÃtico sino al que es capaz de independizarse de las formas de vida que le ofrece el medio en que nació para poder juzgarlas".
Señala Reyes: "Es grave, gravÃsimo, que los paÃses subdesarrollados de América Latina imiten las prácticas educativas de los paÃses desarrollados, sin apreciar que el colonialismo vacÃa y distorsiona la mente e incapacita al hombre para liberarse de los poderes económicos que lo dominan." Antes, ha dicho: "Descubrir el grado en que los medios de comunicación enajenan al hombre, en lugar de liberarlo, es tarea que apremia, aunque se tenga conciencia de estar apresado por fuerzas que individualmente no se pueden vencer. Resignarse al poderÃo de lo económico es actuar en su favor en lugar de tener por meta la liberación del hombre." | Nota de contenido: | ¿Para qué futuro educamos?
Lo racional y lo irracional del hombre
Comunicación y comunidad
Pasividad versus actividad
Técnicas de difusión colectiva
Programas y contenidos
Colonizadores y colonizados
Ni apocalípticos ni integrados
Nuevos comienzos
Jóvenes adultos
Liberarse integrándose
Al finalizar
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¿Para qué futuro educamos? [texto impreso] / Reina Reyes, Autor . - Uruguay : Fondo Editorial QuEduca (FUM-TEP), 2004 . - 109 p. Edición Homenaje de FUM-TEP en el centenario del nacimiento de su autora Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]AMÉRICA LATINA [Palabras claves]EDUCACIÓN
| Resumen: | Reina Reyes, en su notable libro «Para qué futuro educamos» , nos decÃa hace ya siete lustros: "Hoy, educar para el presente -que no otra cosa hacemos- es educar para un pasado que nunca volverá. / Cuando se sostiene que la educación no es un factor esencial de cambio se debe tener en cuenta un hecho: quienes acceden al poder económico o al poder polÃtico están interesados en mantener su poder, y, por lo mismo, tanto la educación privada como la pública, que directamente o indirectamente controlan, tienden a conservar la estructura social que los mantiene en su situación de privilegio."
He aquà un punto central. Escribe Reyes respondiendo al sociólogo Aldo Solari: "creemos que la educación puede ser revolucionaria antes de toda revolución polÃtica", entendiendo como revolucionario "no al rebelde en el campo polÃtico sino al que es capaz de independizarse de las formas de vida que le ofrece el medio en que nació para poder juzgarlas".
Señala Reyes: "Es grave, gravÃsimo, que los paÃses subdesarrollados de América Latina imiten las prácticas educativas de los paÃses desarrollados, sin apreciar que el colonialismo vacÃa y distorsiona la mente e incapacita al hombre para liberarse de los poderes económicos que lo dominan." Antes, ha dicho: "Descubrir el grado en que los medios de comunicación enajenan al hombre, en lugar de liberarlo, es tarea que apremia, aunque se tenga conciencia de estar apresado por fuerzas que individualmente no se pueden vencer. Resignarse al poderÃo de lo económico es actuar en su favor en lugar de tener por meta la liberación del hombre." | Nota de contenido: | ¿Para qué futuro educamos?
Lo racional y lo irracional del hombre
Comunicación y comunidad
Pasividad versus actividad
Técnicas de difusión colectiva
Programas y contenidos
Colonizadores y colonizados
Ni apocalípticos ni integrados
Nuevos comienzos
Jóvenes adultos
Liberarse integrándose
Al finalizar
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