TÃtulo : | La lectura: teorÃa, evaluación y desarrollo | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Felipe Alliende G., Autor ; Mabel Condemarin G., Autor | Mención de edición: | 4a. ed | Editorial: | Santiago de Chile : Andrés Bello | Fecha de publicación: | 1993 | Número de páginas: | 315 p | ISBN/ISSN/DL: | 9561308710 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | [Palabras claves]DESARROLLO DE LA LECTURA [Palabras claves]LECTURA
| Resumen: | Sobre la base de su propia experiencia como docentes e investigadores, Felipe Alliende y Mabel CondemarÃn presentan esta obra dedicada al aprestamiento para la lectura inicial, a su aprendizaje en los cursos intermedios, a la comprensión lectora y, también, a la lectura informativa y recreativa.
En relación a cada tema se entrega una visión crÃtica de los planteamientos teóricos y, a la vez, sugerencias para desarrollar y evaluar los diferentes procesos y etapas de la lectura.
El propósito de este texto, dirigido tanto a educadores y sicólogos como a rehabilitadores, estudiantes universitarios y padres de familia, es contribuir a mejorar la enseñanza de la lectura, con todos los beneficios que de ello se derivan.
| Nota de contenido: | Introducción
Situación de la lectura en el mundo de hoy
Importancia de la lectura: sus funciones
Referencias
I. Aprestamiento para la lectura
Introducción
Factores asociados con el aprestamiento para la lectura
Evaluación del nivel de aprestamiento para la lectura inicial
Desarrollo del aprestamiento para la lectura
II. Lectura inicial
Introducción
Dos enfoques en la enseñanza de la lectura inicial
Utilización de mediadores eficientes
Programa de enseñanza de la lectura inicial
Tendencias actuales en la lectura inicial
Referencias
III. La lectura en los cursos intermedios
Introducción
Objetivos para la lectura de los cursos intermedios
Materiales de lectura
El programa de instrucción
Consideraciones sobre la lectura oral
Referencias
IV. Lectura comprensiva
Factores de la comprensión lectora
Evaluación de la comprensión lectora
Desarrollo de la comprensión lectora
Referencias
V. Lectura informativa y recreativa
Introducción
Lectura informativa: para leer para aprender
Lectura recreativa
El análisis de textos particularmente difíciles
Referencias
Anexoas
Anexo A
Anexo B
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La lectura: teorÃa, evaluación y desarrollo [texto impreso] / Felipe Alliende G., Autor ; Mabel Condemarin G., Autor . - 4a. ed . - Santiago de Chile : Andrés Bello, 1993 . - 315 p. ISSN : 9561308710 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | [Palabras claves]DESARROLLO DE LA LECTURA [Palabras claves]LECTURA
| Resumen: | Sobre la base de su propia experiencia como docentes e investigadores, Felipe Alliende y Mabel CondemarÃn presentan esta obra dedicada al aprestamiento para la lectura inicial, a su aprendizaje en los cursos intermedios, a la comprensión lectora y, también, a la lectura informativa y recreativa.
En relación a cada tema se entrega una visión crÃtica de los planteamientos teóricos y, a la vez, sugerencias para desarrollar y evaluar los diferentes procesos y etapas de la lectura.
El propósito de este texto, dirigido tanto a educadores y sicólogos como a rehabilitadores, estudiantes universitarios y padres de familia, es contribuir a mejorar la enseñanza de la lectura, con todos los beneficios que de ello se derivan.
| Nota de contenido: | Introducción
Situación de la lectura en el mundo de hoy
Importancia de la lectura: sus funciones
Referencias
I. Aprestamiento para la lectura
Introducción
Factores asociados con el aprestamiento para la lectura
Evaluación del nivel de aprestamiento para la lectura inicial
Desarrollo del aprestamiento para la lectura
II. Lectura inicial
Introducción
Dos enfoques en la enseñanza de la lectura inicial
Utilización de mediadores eficientes
Programa de enseñanza de la lectura inicial
Tendencias actuales en la lectura inicial
Referencias
III. La lectura en los cursos intermedios
Introducción
Objetivos para la lectura de los cursos intermedios
Materiales de lectura
El programa de instrucción
Consideraciones sobre la lectura oral
Referencias
IV. Lectura comprensiva
Factores de la comprensión lectora
Evaluación de la comprensión lectora
Desarrollo de la comprensión lectora
Referencias
V. Lectura informativa y recreativa
Introducción
Lectura informativa: para leer para aprender
Lectura recreativa
El análisis de textos particularmente difíciles
Referencias
Anexoas
Anexo A
Anexo B
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