Constructivismo y educación / Mario Carretero (1993)

Público ISBD Título : Constructivismo y educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Mario Carretero, Autor Mención de edición: 5a. ed Editorial: Buenos Aires : Aique Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 126 p ISBN/ISSN/DL: 978-950-7012-62-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: Este libro da a conocer a profesores de distintos niveles de enseñanza aspectos en los cuales se basa la actual Reforma Educativa, en especial los psicólogos e instructores. Nota de contenido: Cap. 1. ¿Qué es el constructivismo? Cap. 2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje Cap. 3. Comprensión y motivación Cap. 4. Desarrolo cognitivo y currículo Epílogo Notas y referencias bibliográficas generales Constructivismo y educación [texto impreso] / Mario Carretero, Autor  . -  5a. ed . - Buenos Aires : Aique, 1993 . - 126 p. ISBN : 978-950-7012-62-4 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA [Palabras claves]DESARROLLO COGNITIVO [Palabras claves]PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE Resumen: Este libro da a conocer a profesores de distintos niveles de enseñanza aspectos en los cuales se basa la actual Reforma Educativa, en especial los psicólogos e instructores. Nota de contenido: Cap. 1. ¿Qué es el constructivismo? Cap. 2. Desarrollo cognitivo y aprendizaje Cap. 3. Comprensión y motivación Cap. 4. Desarrolo cognitivo y currículo Epílogo Notas y referencias bibliográficas generales

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Estrategias docentes para un aprendizaje significativo / Frida Díaz Barriga Arceo (2002)

Público ISBD Título : Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : Una interpretación constructivista Tipo de documento: texto impreso Autores: Frida Díaz Barriga Arceo, Autor ; Gerardo Hernández Rojas, Autor Mención de edición: 2a. ed. Editorial: México : McGraw Hill Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 465 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-970-10-3526-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EVALUACIÓN [Palabras claves]TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Esta obra, sin desconocer la importancia de la teoría y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teoría y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar críticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. Nota de contenido: 1.La función mediadora del docente y la intervención educativa.- 2.Constructivismo y aprendizaje significativo.- 3.La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje.- 4.Aprendizaje cooperativo y proceso de enseñanza.- 5.Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos.- 6.Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y modelos de intervención.- 7.Estrategias para el aprendizaje significativo II:comprensión y composición de textos.- 8.Constructivismo y evaluación psicoeducativa. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : Una interpretación constructivista [texto impreso] / Frida Díaz Barriga Arceo, Autor ; Gerardo Hernández Rojas, Autor  . -  2a. ed. . - México : McGraw Hill, 2002 . - 465 p. : il. ISBN : 978-970-10-3526-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EVALUACIÓN [Palabras claves]TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Esta obra, sin desconocer la importancia de la teoría y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teoría y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar críticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. Nota de contenido: 1.La función mediadora del docente y la intervención educativa.- 2.Constructivismo y aprendizaje significativo.- 3.La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje.- 4.Aprendizaje cooperativo y proceso de enseñanza.- 5.Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos.- 6.Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y modelos de intervención.- 7.Estrategias para el aprendizaje significativo II:comprensión y composición de textos.- 8.Constructivismo y evaluación psicoeducativa.

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Estrategias docentes para un aprendizaje significativo / Frida Díaz Barriga Arceo (2010)

Público ISBD Título : Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : Una interpretación constructivista Tipo de documento: texto impreso Autores: Frida Díaz Barriga Arceo, Autor ; Gerardo Hernández Rojas, Autor Mención de edición: 3a. ed. Editorial: México : McGraw Hill Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 405 p. Il.: il. ISBN/ISSN/DL: 978-6-07-150293-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EVALUACIÓN [Palabras claves]TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Esta obra, sin desconocer la importancia de la teoría y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teoría y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar críticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. Nota de contenido: 1.La función mediadora del docente y la intervención educativa.- 2.Constructivismo y aprendizaje significativo.- 3.La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje.- 4.Aprendizaje cooperativo y proceso de enseñanza.- 5.Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos.- 6.Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y modelos de intervención.- 7.Estrategias para el aprendizaje significativo II:comprensión y composición de textos.- 8.Constructivismo y evaluación psicoeducativa. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo : Una interpretación constructivista [texto impreso] / Frida Díaz Barriga Arceo, Autor ; Gerardo Hernández Rojas, Autor  . -  3a. ed. . - México : McGraw Hill, 2010 . - 405 p. : il. ISBN : 978-6-07-150293-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE [Palabras claves]CONSTRUCTIVISMO-PEDAGOGÍA [Palabras claves]DIDÁCTICA [Palabras claves]EVALUACIÓN [Palabras claves]TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Resumen: Esta obra, sin desconocer la importancia de la teoría y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera provisión de información por uno más amplio, que apoya al profesor a reflexionar sobre su práctica y a construir soluciones a los problemas que enfrenta en el aula. En esta obra: se busca acercar los saberes de la teoría y la investigación educativa a los profesores, en un contexto donde no se puede renunciar a pensar críticamente. Se entabla un diálogo con los lectores: especialistas en materia educativa (psicólogos, pedagogos, formadores de formadores), así como con profesionales de diversos campos disciplinarios que no han sido "enseñados a enseñar". Se exponen las inquietudes, propuestas, experiencias exitosas y algunos malestares de los docentes y se vinculan con un amplio espectro de tópicos de estudio e investigación, emanados de la psicología educativa y de la didáctica, desde una orientación constructivista y sociocultural. Nota de contenido: 1.La función mediadora del docente y la intervención educativa.- 2.Constructivismo y aprendizaje significativo.- 3.La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje.- 4.Aprendizaje cooperativo y proceso de enseñanza.- 5.Estrategias de enseñanza para la promoción de aprendizajes significativos.- 6.Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y modelos de intervención.- 7.Estrategias para el aprendizaje significativo II:comprensión y composición de textos.- 8.Constructivismo y evaluación psicoeducativa.

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