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Didáctica práctica / Olga Fiore Ferrari (2009)
Título : Didáctica práctica : para enseñanza media y superior Tipo de documento: texto impreso Autores: Olga Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor ; Adriana Aristimuño, Prefacio, etc Mención de edición: 2° ed Editorial: Montevideo : Grupo Magro Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 465 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7990-3-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA SECUNDARIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA SUPERIOR
[Palabras claves]EPISTEMOLOGÍA
[Palabras claves]EVALUACIÓN
[Palabras claves]PERSONAL ACADEMICO DOCENTEResumen: Didáctica práctica para enseñanza media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica así como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Los primeros capítulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemología, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teoría psicogenética de Piaget, la teoría cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capítulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual". La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, así como capítulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", la utilización de los "medios y TICs". Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales. Se encuentran relevantes aportes para la química: Mapas de resolución..., Jugando con espuma... y Estrategias didácticas en Química, la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial, la lectura y la escritura: El roo de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas, la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: las analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender. Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica. Didáctica práctica : para enseñanza media y superior [texto impreso] / Olga Fiore Ferrari, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Autor ; Olga Bernadou, Autor ; Ivanna Centanino, Autor ; Alicia Hermida, Autor ; Marina Míguez Palermo, Autor ; Eduardo Lacués, Autor ; Anna Rosselli, Autor ; Elina Rostán, Autor ; Emy Soubirón, Autor ; Adriana Aristimuño, Prefacio, etc . - 2° ed . - Montevideo : Grupo Magro, 2009 . - 465 p.
ISBN : 978-9974-7990-3-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]APRENDIZAJE
[Palabras claves]DIDÁCTICA
[Palabras claves]EDUCACIÓN
[Palabras claves]ENSEÑANZA SECUNDARIA
[Palabras claves]ENSEÑANZA SUPERIOR
[Palabras claves]EPISTEMOLOGÍA
[Palabras claves]EVALUACIÓN
[Palabras claves]PERSONAL ACADEMICO DOCENTEResumen: Didáctica práctica para enseñanza media y superior es una obra completa: aborda, con abundante fundamentación teórica y alto nivel de reflexión varios temas fundamentales de la didáctica así como aporta un importante número de ejemplos prácticos. Los primeros capítulos presentan la reflexión sobre cuál es el campo de la didáctica contemporánea, cómo se ubica ésta en el campo de la epistemología, y recorre vastas tradiciones de pensamiento con excelentes sistematizaciones en cuadros. Vincula el aprendizaje y las dimensiones epistemológica, psicológica y didáctica, con conceptos centrales del enfoque constructivista, a través de la teoría psicogenética de Piaget, la teoría cognitiva de Ausubel y la sociocultural de Vigotski, en el capítulo dedicado al "aprendizaje significativo y el cambio conceptual". La obra tiene vocación práctica, pues a partir de la reflexión teórica, incluye innumerables sistematizaciones de prácticas de enseñanza en diversos niveles educativos y áreas del conocimiento, así como capítulos enteros dedicados a aspectos operativos, como los referidos a "la planificación didáctica", "los instrumentos de evaluación", "¿cómo motivar para aprender?", la utilización de los "medios y TICs". Adicionalmente, el libro muestra diversidad de aportes, en didácticas especiales. Se encuentran relevantes aportes para la química: Mapas de resolución..., Jugando con espuma... y Estrategias didácticas en Química, la matemática: Tendencias en la enseñanza de la matemática en el nivel universitario inicial, la lectura y la escritura: El roo de la lectura y la escritura en la enseñanza de las asignaturas, la historia: Nuevas formas de hacer historia: posibilidades y desafíos de la enseñanza escolar, y las ciencias naturales: las analogías: recurso para enseñar...estrategia para aprender. Ningún lector que se forme permanentemente y busque orientaciones para su práctica docente quedará defraudado con la lectura de este libro de didáctica práctica. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 001448 371.3 FIOd Libro Colección general Libros Domicilio
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Disponible El malestar docente / José M. Esteve (1994)
Título : El malestar docente Tipo de documento: texto impreso Autores: José M. Esteve, Autor Mención de edición: 3a. ed Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1994 Colección: Papeles de Pedagogía num. 21 Número de páginas: 177 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-0054-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: [Palabras claves]PERSONAL ACADEMICO DOCENTE Resumen: Es evidente afirmar, que “El Malestar Docente”, escrito por el profesor José Manuel Esteve Zarazaga, es todo un éxito, pues la realización de esta tercera edición indica el acogimiento que tiene este libro entre el profesorado. Este libro, editado por primera vez en 1987, muestra a la sociedad el problema de educar hoy día en la Escuela, un lugar que ha cambiado mucho últimamente.
Aunque los esfuerzos del Sr. Esteve por anunciar y denunciar el problema del malestar que sufren los profesores, publicando en 1984 el libro “Profesores en conflicto”, no tuvo un gran efecto; la labor de recopilar información y trabajos de los mejores especialistas de Europa le sirvió para escribir este libro, el cuál nada tuvo que ver su acogida con el anterior trabajo. Su aceptación fue tal, que los profesores hicieron propaganda de él y fue (y es) empleado en numerosos centros académicos. Con él muchos profesores se sienten identificados con la descripción de esta crisis, y, gracias al análisis y soluciones propuestas por el Sr. Esteve, los profesores pueden detectar y acabar con el malestar que conlleva esta profesión tratada bajo este tipo de enseñanza. 'El malestar docente; José M. Esteve'
El Profesor Esteve también hace hincapié en el cambio que se ha producido en la enseñanza, pues el cambio tan rápido y el sistema tan masificado, hace imposible atender con calidad y eficacia a las demandas educativas, siendo este inconveniente uno de los factores que producen el malestar docente.
Con este libro intenta ayudar al docente a acabar con este malestar, comenzando por su definición y conocimiento, y reducir sus efectos negativos tomando medidas apropiadas. Además de concienciar a los futuros educadores, durante su periodo de formación, de este problema. Y así poder revalorizar la imagen de esta profesión en la sociedad y que los profesores recuperen el orgullo de serlo, siendo reconocidos por su trabajo en la sociedad, que es mucho.Nota de contenido: Prólogo a la tercera edición española
Introducción. La enseñanza es sueño
1. La función de un enfoque teorico
2. Indicadores del malestar docente
3. Consecuencias del malestar docente
4. Evolución de la salud de los profesores de 1982 a 1989
5. Hacia un modelo teórico comprensivo del malestar docente
6. Estrategias para evitar el malestar docente
Anexo
Bibliografía
El malestar docente [texto impreso] / José M. Esteve, Autor . - 3a. ed . - Paidós, 1994 . - 177 p. - (Papeles de Pedagogía; 21) .
ISBN : 978-84-493-0054-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: [Palabras claves]PERSONAL ACADEMICO DOCENTE Resumen: Es evidente afirmar, que “El Malestar Docente”, escrito por el profesor José Manuel Esteve Zarazaga, es todo un éxito, pues la realización de esta tercera edición indica el acogimiento que tiene este libro entre el profesorado. Este libro, editado por primera vez en 1987, muestra a la sociedad el problema de educar hoy día en la Escuela, un lugar que ha cambiado mucho últimamente.
Aunque los esfuerzos del Sr. Esteve por anunciar y denunciar el problema del malestar que sufren los profesores, publicando en 1984 el libro “Profesores en conflicto”, no tuvo un gran efecto; la labor de recopilar información y trabajos de los mejores especialistas de Europa le sirvió para escribir este libro, el cuál nada tuvo que ver su acogida con el anterior trabajo. Su aceptación fue tal, que los profesores hicieron propaganda de él y fue (y es) empleado en numerosos centros académicos. Con él muchos profesores se sienten identificados con la descripción de esta crisis, y, gracias al análisis y soluciones propuestas por el Sr. Esteve, los profesores pueden detectar y acabar con el malestar que conlleva esta profesión tratada bajo este tipo de enseñanza. 'El malestar docente; José M. Esteve'
El Profesor Esteve también hace hincapié en el cambio que se ha producido en la enseñanza, pues el cambio tan rápido y el sistema tan masificado, hace imposible atender con calidad y eficacia a las demandas educativas, siendo este inconveniente uno de los factores que producen el malestar docente.
Con este libro intenta ayudar al docente a acabar con este malestar, comenzando por su definición y conocimiento, y reducir sus efectos negativos tomando medidas apropiadas. Además de concienciar a los futuros educadores, durante su periodo de formación, de este problema. Y así poder revalorizar la imagen de esta profesión en la sociedad y que los profesores recuperen el orgullo de serlo, siendo reconocidos por su trabajo en la sociedad, que es mucho.Nota de contenido: Prólogo a la tercera edición española
Introducción. La enseñanza es sueño
1. La función de un enfoque teorico
2. Indicadores del malestar docente
3. Consecuencias del malestar docente
4. Evolución de la salud de los profesores de 1982 a 1989
5. Hacia un modelo teórico comprensivo del malestar docente
6. Estrategias para evitar el malestar docente
Anexo
Bibliografía
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado Origen 003746 371 ESTm Libro Colección general Libros Documento en buen estado
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