Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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Autor POZO Juan I.
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAPRENDER Y ENSEÑAR CIENCIA / POZO Juan I. (1998)
TÃtulo : APRENDER Y ENSEÑAR CIENCIA Tipo de documento: texto impreso Autores: POZO Juan I. ; GÓMEZ CRESPO Miguel A. Editorial: Morata, Madrid. Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 321 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-440-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: aprender ciencia alumnos Procedimientos Aprendizaje conceptos cientÃficos conocimiento cotidiano cientÃfico Aprendizaje quÃmica fÃsica Enseñanza ciencia Nota de contenido: Primera parte: Cómo aprenden los alumnos la ciencia: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual.
Segunda parte: El aprendizaje de la química y la física. El aprendizaje de la química. El aprendizaje de la física.
Tercera parte: La enseñanza de la ciencia. Enfoques para la enseñanza de la ciencia.APRENDER Y ENSEÑAR CIENCIA [texto impreso] / POZO Juan I. ; GÓMEZ CRESPO Miguel A. . - [S.l.] : Morata, Madrid., 1998 . - 321 p.
ISBN : 978-84-7112-440-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: aprender ciencia alumnos Procedimientos Aprendizaje conceptos cientÃficos conocimiento cotidiano cientÃfico Aprendizaje quÃmica fÃsica Enseñanza ciencia Nota de contenido: Primera parte: Cómo aprenden los alumnos la ciencia: ¿Por qué los alumnos no aprenden la ciencia que se les enseña? Cambiando las actitudes de los alumnos ante la ciencia: el problema de la (falta de) motivación. La adquisición de procedimientos: aprendiendo a aprender y hacer ciencia. El aprendizaje de conceptos científicos: del aprendizaje significativo al cambio conceptual. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico: más allá del cambio conceptual.
Segunda parte: El aprendizaje de la química y la física. El aprendizaje de la química. El aprendizaje de la física.
Tercera parte: La enseñanza de la ciencia. Enfoques para la enseñanza de la ciencia.Reserva
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