TÃtulo : | La investigación de la enseñanza | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Wittrock Merlin | Editorial: | Paidós | Fecha de publicación: | 2004 | Número de páginas: | Tomo tomos I, II Y III, 184, 431 y 721 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-520-2 | Palabras clave: | INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | Nota de contenido: | TOMO 1
Paradigmas y programas de investigación.---Mapa sinóptico de la investigación sobre la enseñanza.---La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza.--Teoría, métodos,conocimiento e investigación sobre la enseñanza.---La perspectiva de comprobación de hipótesis: encuestas por muestreo; experimentos manipulativos; la perspectiva del descubrimiento; métodos etnográficos; análisis semántico; investigación comparativa y longitudinal.---Conocimientos obtenidos a partir de la investigación sobre la enseñanza: ideas fundamentales,los resultados y sus implicaciones,elaboración de teorías,innovaciones prácticas.---Investigación,planificación y práctica.---Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza: métodos para la investigación de la enseñanza; tipo de razonamiento en la producción y utilización de conocimiento.
TOMO2
La perspectiva aceptada de la investigación sobre la enseñanza.---Una perspectiva interpretativa sobre la eficacia docente.---La recopilación de datos como proceso de indagación; el acceso al lugar de la ética de la investigación.---Redacción del informe: descripción general y particular (narración analítica y citas); comentario interpretativo; la indagación; los lectores y sus diversos intereses.---El profesor como investigador.---La observación como indagación y método.---La observación como proceso de investigación y de toma de decisiones.---La observación como: fenómeno multifacético; como medio de representar la realidad; como proceso contextualizado.---Sistemas descriptivos, narrativos; registros tecnológicos.---Causas de error; fiabilidad.---La observación como indagación; un programa etnográfico.
TOMO 3
Los procesos de pensamiento de los docentes: las acciones de los docentes y los efectos observables.---Modelos de investigación: pensamiento en voz alta; estimulación del recuerdo; diario; técnica del repertorio.---La planificación del docente: tipos, modelos y funciones; pensamientos y decisiones interactivos de los docentes; teorías y creencias de los docentes; teorías implícitas de los docentes sobre la enseñanza y el aprendizaje.---Procesos de penedizaje y memoria; comprensión samiento de los alumnos: percepciones y expectativas de los alumnos; como perciben los alumnos los procesos cognitivos en el aula.---La atención; la motivación; aprendizaje y memoria; compresión y adquisición de conocimientos; estrategias de aprendizaje y procesos metacognitivos.---Funciones docentes: uso y límites de la investigación; procesamiento de la información e instrucción; control de los alumnos durante el trabajo escrito.---El discurso en el aula: componentes de la lección; iniciativas de los alumnos; rasgos de registro del habla docente (léxico especial,rasgos prosódicos,humor,expresiones de afecto).---Interacciones entre compañeros.---Discurso del aula y aprendizaje de los alumnos. |
La investigación de la enseñanza [texto impreso] / Wittrock Merlin . - [S.l.] : Paidós, 2004 . - Tomo tomos I, II Y III, 184, 431 y 721 p. ISBN : 978-84-7509-520-2 Palabras clave: | INVESTIGACIÓN EDUCATIVA | Nota de contenido: | TOMO 1
Paradigmas y programas de investigación.---Mapa sinóptico de la investigación sobre la enseñanza.---La cognición del alumno y la mediación de la enseñanza.--Teoría, métodos,conocimiento e investigación sobre la enseñanza.---La perspectiva de comprobación de hipótesis: encuestas por muestreo; experimentos manipulativos; la perspectiva del descubrimiento; métodos etnográficos; análisis semántico; investigación comparativa y longitudinal.---Conocimientos obtenidos a partir de la investigación sobre la enseñanza: ideas fundamentales,los resultados y sus implicaciones,elaboración de teorías,innovaciones prácticas.---Investigación,planificación y práctica.---Tres aspectos de la filosofía de la investigación sobre la enseñanza: métodos para la investigación de la enseñanza; tipo de razonamiento en la producción y utilización de conocimiento.
TOMO2
La perspectiva aceptada de la investigación sobre la enseñanza.---Una perspectiva interpretativa sobre la eficacia docente.---La recopilación de datos como proceso de indagación; el acceso al lugar de la ética de la investigación.---Redacción del informe: descripción general y particular (narración analítica y citas); comentario interpretativo; la indagación; los lectores y sus diversos intereses.---El profesor como investigador.---La observación como indagación y método.---La observación como proceso de investigación y de toma de decisiones.---La observación como: fenómeno multifacético; como medio de representar la realidad; como proceso contextualizado.---Sistemas descriptivos, narrativos; registros tecnológicos.---Causas de error; fiabilidad.---La observación como indagación; un programa etnográfico.
TOMO 3
Los procesos de pensamiento de los docentes: las acciones de los docentes y los efectos observables.---Modelos de investigación: pensamiento en voz alta; estimulación del recuerdo; diario; técnica del repertorio.---La planificación del docente: tipos, modelos y funciones; pensamientos y decisiones interactivos de los docentes; teorías y creencias de los docentes; teorías implícitas de los docentes sobre la enseñanza y el aprendizaje.---Procesos de penedizaje y memoria; comprensión samiento de los alumnos: percepciones y expectativas de los alumnos; como perciben los alumnos los procesos cognitivos en el aula.---La atención; la motivación; aprendizaje y memoria; compresión y adquisición de conocimientos; estrategias de aprendizaje y procesos metacognitivos.---Funciones docentes: uso y límites de la investigación; procesamiento de la información e instrucción; control de los alumnos durante el trabajo escrito.---El discurso en el aula: componentes de la lección; iniciativas de los alumnos; rasgos de registro del habla docente (léxico especial,rasgos prosódicos,humor,expresiones de afecto).---Interacciones entre compañeros.---Discurso del aula y aprendizaje de los alumnos. |
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