Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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/ BRASLAVSKY Cecilia (1990)
TÃtulo : | CONDUCCIÓN EDUCATIVA Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA MEDIA | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | BRASLAVSKY Cecilia ; TIRAMONTI Guillermina ; FLACSO/CIID | Fecha de publicación: | 1990 | Número de páginas: | 216 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-946720--0 | Palabras clave: | Calidad Estado Burocracia-educativa Caracterización estratos- burocráticos Argentina | Nota de contenido: | Caracterización de la crisis del nivel medio del sistema educativo como una crisis de calidad.---El papel del Estado y de la burocracia educativa en la determinación de la calidad del nivel medio de la educación argentina.---Las estrategias de cambio educativo y la calidad de la educación a partir de 1984.---Hacia el diseño de nuevos abordajes teóricos metodológicos para la investigación de las causas no pedagógicas de la baja calidad del nivel medio del sistema educativo.---Una base de datos para el diseño de estrategias de superación de la crisis del sistema educativo argentino.---Notas sobre el proceso de construcción de la base de datos.---Presentación de los capítulos siguientes.---El estrato superior.---Las características personales de los funcionarios de la burocracia central.---La formación de los funcionarios del nivel central.---El estrato intermedio.---Las características personales de supervisores e inspectores.---El perfil profesional del cuerpo de supervisores.---Las características del cuerpo de supervisores e inspectores y sus posibilidades de.--Transformación en agentes de democratización de la enseñanza.---Los conductores directos de los establecimientos educativos.---Las características personales.---El perfil profesional de los rectores.---Una burocracia heterogénea: ¿factor de logro o de inhibición del cambio educativo.---La función real de la escuela.---Los problemas de la escuela y del sistema.--Las escuelas de ayer y de mañana en las representaciones de los rectores y de los inspectores.---La desjerarquización cognitiva.---La autopercepción de los miembros de la burocracia central.---Lo que debe hacer, lo que hace y lo que no debe hacer un rector.---Lo que debe hacer, lo que hace y lo que no debe hacer un inspector.---Las cualidades y saberes en la determinación de los roles de los rectores y de los inspectores.---La dinámica intra-burocrática y la enajenación de responsabilidades.---El campo de la elaboración de propuestas orgánicas.---Las relaciones interestamentales.---El involucramiento en las convocatorias de participación popular.---El campo gremial.---El campo de las propuestas estamentales.---Las responsabilidades de éxito o fracaso de las propuestas de cambio educativo---La disociaciación entre poder y autoridad.---Tendencias a la dispersión centrífuga de responsabilidades y a la concentración centrípeta de
poder.---La disociación entre las funciones de producción y reproducción del sistema.--Las estrategias futuras para el mejoramiento de la calidad de educación media. |
CONDUCCIÓN EDUCATIVA Y CALIDAD DE LA ENSEÑANZA MEDIA [texto impreso] / BRASLAVSKY Cecilia ; TIRAMONTI Guillermina ; FLACSO/CIID . - 1990 . - 216 p. ISBN : 978-950-946720--0 Palabras clave: | Calidad Estado Burocracia-educativa Caracterización estratos- burocráticos Argentina | Nota de contenido: | Caracterización de la crisis del nivel medio del sistema educativo como una crisis de calidad.---El papel del Estado y de la burocracia educativa en la determinación de la calidad del nivel medio de la educación argentina.---Las estrategias de cambio educativo y la calidad de la educación a partir de 1984.---Hacia el diseño de nuevos abordajes teóricos metodológicos para la investigación de las causas no pedagógicas de la baja calidad del nivel medio del sistema educativo.---Una base de datos para el diseño de estrategias de superación de la crisis del sistema educativo argentino.---Notas sobre el proceso de construcción de la base de datos.---Presentación de los capítulos siguientes.---El estrato superior.---Las características personales de los funcionarios de la burocracia central.---La formación de los funcionarios del nivel central.---El estrato intermedio.---Las características personales de supervisores e inspectores.---El perfil profesional del cuerpo de supervisores.---Las características del cuerpo de supervisores e inspectores y sus posibilidades de.--Transformación en agentes de democratización de la enseñanza.---Los conductores directos de los establecimientos educativos.---Las características personales.---El perfil profesional de los rectores.---Una burocracia heterogénea: ¿factor de logro o de inhibición del cambio educativo.---La función real de la escuela.---Los problemas de la escuela y del sistema.--Las escuelas de ayer y de mañana en las representaciones de los rectores y de los inspectores.---La desjerarquización cognitiva.---La autopercepción de los miembros de la burocracia central.---Lo que debe hacer, lo que hace y lo que no debe hacer un rector.---Lo que debe hacer, lo que hace y lo que no debe hacer un inspector.---Las cualidades y saberes en la determinación de los roles de los rectores y de los inspectores.---La dinámica intra-burocrática y la enajenación de responsabilidades.---El campo de la elaboración de propuestas orgánicas.---Las relaciones interestamentales.---El involucramiento en las convocatorias de participación popular.---El campo gremial.---El campo de las propuestas estamentales.---Las responsabilidades de éxito o fracaso de las propuestas de cambio educativo---La disociaciación entre poder y autoridad.---Tendencias a la dispersión centrífuga de responsabilidades y a la concentración centrípeta de
poder.---La disociación entre las funciones de producción y reproducción del sistema.--Las estrategias futuras para el mejoramiento de la calidad de educación media. |
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17 | 373 BRA con | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ TIRAMONTI Guillermina (2011)
TÃtulo : | La escuela media en debate : problemas actuales y perspectivas desde la investigación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | TIRAMONTI Guillermina, Compilador ; Nancy Montes, Compilador | Mención de edición: | 1a | Editorial: | Flacso manantial | Fecha de publicación: | 2011 | Número de páginas: | 210 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-987-500-124-4 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]PROBLEMAS EDUCACIONALES | Nota de contenido: | Pensar la acción: entre la pluralidad disposicional y la pluralidad
de contextos.--- Desigualdad y Fragmentación educativa.---Una aproximación a la dinámica de la fragmentación del sistema
educativo argentino.--- La escuela media y la producción de la desigualdad: continuidades y rupturas.--- La enseñanza media hoy: masificación con exclusión social y cultural.--- Educación y trabajo.--- Políticas públicas, trayectorias y subjetividades en torno a la transición laboral de los jóvenes.--- La posibilidad de un plan.---Trayectorias educativas y laborales: un cruce desde la percepción
de estudiantes de nivel medio.---Escuela media como institución: sujetos y prácticas curriculares.--- Lazos y palabras entre los jóvenes y la escuela: leer y escribir en el nivel medio.--- Hacia una experiencia intergeneracional.--- Variaciones en los territorios de la excepción: retratando las experiencias escolares de las elites.---Cultura, política, juventud y subjetividad.--- Maestros errantes.--- Nuevas formas subjetivas de habitar la escuela contemporánea.---Destinos escolares en sociedades miserables.---Cultura política en la escuela media: diferentes anclajes de la experiencia escolar juvenil |
La escuela media en debate : problemas actuales y perspectivas desde la investigación [texto impreso] / TIRAMONTI Guillermina, Compilador ; Nancy Montes, Compilador . - 1a . - [S.l.] : Flacso manantial, 2011 . - 210 p. ISBN : 978-987-500-124-4 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | [Palabras claves]EDUCACIÓN SECUNDARIA
[Palabras claves]PROBLEMAS EDUCACIONALES | Nota de contenido: | Pensar la acción: entre la pluralidad disposicional y la pluralidad
de contextos.--- Desigualdad y Fragmentación educativa.---Una aproximación a la dinámica de la fragmentación del sistema
educativo argentino.--- La escuela media y la producción de la desigualdad: continuidades y rupturas.--- La enseñanza media hoy: masificación con exclusión social y cultural.--- Educación y trabajo.--- Políticas públicas, trayectorias y subjetividades en torno a la transición laboral de los jóvenes.--- La posibilidad de un plan.---Trayectorias educativas y laborales: un cruce desde la percepción
de estudiantes de nivel medio.---Escuela media como institución: sujetos y prácticas curriculares.--- Lazos y palabras entre los jóvenes y la escuela: leer y escribir en el nivel medio.--- Hacia una experiencia intergeneracional.--- Variaciones en los territorios de la excepción: retratando las experiencias escolares de las elites.---Cultura, política, juventud y subjetividad.--- Maestros errantes.--- Nuevas formas subjetivas de habitar la escuela contemporánea.---Destinos escolares en sociedades miserables.---Cultura política en la escuela media: diferentes anclajes de la experiencia escolar juvenil |
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2918 | 373 TIR esc | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |