Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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/ Robert Fisher (2013)
Título : | Diálogo creativo : hablar para pensar en el aula | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Robert Fisher, Autor | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 2013 | Número de páginas: | 279 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-678-8 | Idioma : | Español (spa) Idioma original : Inglés (eng) | Palabras clave: | DIÁLOGO AULAS ALUMNOS APRENDIZAJE DISCUSIONES NIÑOS NIÑAS DIÁLOGO-CREATIVO EXPRESIÓN ORALIDAD | Nota de contenido: | Introducción: Los principios claves dialógico; Por qué necesitan dialogar los niños; ¿Qué clase de uso de la palabra es el diálogo?; Diálogo a través de las diferencias: El desarrollo de la empatía; Diálogo creativo: El centro del aprendizaje personalizado.--- Escuchar: Aprender a prestar atención: Sosegar la mente; Centrar la atención; Escuchar bien; Responder a lo que hayan oído; Aprender a escuchar, centrarse y prestar atención en la práctica.--- Preguntas para pensar: ¿Por qué hacer preguntas?; Cómo perfeccionar la formulación de nuestras preguntas; Preguntas para dialogar en la práctica.--- Diálogo creativo para pensar: Preguntar y cuestionar; Establecer conexiones y ver relaciones; Examinar y ampliar ideas; Reflexionar críticamente sobre ideas, acciones y resultados; El diálogo creativo en la práctica.--- Diálogo crítico: Para desarrollar el razonamiento verbal: Cuestiones para comentar; Da las razones; Evaluar las razones; Evaluar la evidencia; Argumentar bien; Distinguir los hechos de las opiniones; Ejercite su juicio.--- Dialogar para aprender a través del currículum: Centrar la atención en los conceptos y en la comprensión; Convertirse en un modelo dialógico; Utilizar la tecnología como herramienta dialógica; Desarrollar la investigación dialógica; Definir los objetivos y metas del aprendizaje; Conocer y utilizar un conjunto de estrategias de aprendizaje; Desarrollar el diálogo para aprender en la práctica.--- Dialogar juntos: Dialogar para pensar en grupos: Dialogar en parejas, tríos y grupos; Alcanzar el éxito en el diálogo; Resolver problemas con otros.--- Extender el diálogo para pensar: Participar en las discusión filosófica; Crear una comunidad de indagación; Extender el diálogo profundizando; Extender el diálogo para pensar en la práctica; Nota sobre "Filosofía para niños".--- Evaluación dialógica: Revisar los resultados; Reflexionar sobre el progreso; Recibir retroinformación crítica; Establecer objetivos de aprendizaje; Evaluar a otros: Discutir los criterios y razones para hacer juicios; Autoevaluación y concienciación: El desarrollo de la metacognición; Evaluar en diálogo; Resumen de los principios clave; Evaluación dialógica en la práctica.--- El futuro dialógico: Pensar mirarndo hacia adelante: Centrarse en futuros creativos; Pensar en verde: Hacer frente a los retos ambientales; Pensamiento de posibilidad: Crear mundos posibles y mejores; Diálogo y tecnología: Desarrollar el diálogo en un tecnomundo; Pensamiento futuro en la práctica.--- Índice de nombres y materias, Bibliografia |
Diálogo creativo : hablar para pensar en el aula [texto impreso] / Robert Fisher, Autor . - [S.l.] : Morata, 2013 . - 279 p. ISBN : 978-84-7112-678-8 Idioma : Español ( spa) Idioma original : Inglés ( eng) Palabras clave: | DIÁLOGO AULAS ALUMNOS APRENDIZAJE DISCUSIONES NIÑOS NIÑAS DIÁLOGO-CREATIVO EXPRESIÓN ORALIDAD | Nota de contenido: | Introducción: Los principios claves dialógico; Por qué necesitan dialogar los niños; ¿Qué clase de uso de la palabra es el diálogo?; Diálogo a través de las diferencias: El desarrollo de la empatía; Diálogo creativo: El centro del aprendizaje personalizado.--- Escuchar: Aprender a prestar atención: Sosegar la mente; Centrar la atención; Escuchar bien; Responder a lo que hayan oído; Aprender a escuchar, centrarse y prestar atención en la práctica.--- Preguntas para pensar: ¿Por qué hacer preguntas?; Cómo perfeccionar la formulación de nuestras preguntas; Preguntas para dialogar en la práctica.--- Diálogo creativo para pensar: Preguntar y cuestionar; Establecer conexiones y ver relaciones; Examinar y ampliar ideas; Reflexionar críticamente sobre ideas, acciones y resultados; El diálogo creativo en la práctica.--- Diálogo crítico: Para desarrollar el razonamiento verbal: Cuestiones para comentar; Da las razones; Evaluar las razones; Evaluar la evidencia; Argumentar bien; Distinguir los hechos de las opiniones; Ejercite su juicio.--- Dialogar para aprender a través del currículum: Centrar la atención en los conceptos y en la comprensión; Convertirse en un modelo dialógico; Utilizar la tecnología como herramienta dialógica; Desarrollar la investigación dialógica; Definir los objetivos y metas del aprendizaje; Conocer y utilizar un conjunto de estrategias de aprendizaje; Desarrollar el diálogo para aprender en la práctica.--- Dialogar juntos: Dialogar para pensar en grupos: Dialogar en parejas, tríos y grupos; Alcanzar el éxito en el diálogo; Resolver problemas con otros.--- Extender el diálogo para pensar: Participar en las discusión filosófica; Crear una comunidad de indagación; Extender el diálogo profundizando; Extender el diálogo para pensar en la práctica; Nota sobre "Filosofía para niños".--- Evaluación dialógica: Revisar los resultados; Reflexionar sobre el progreso; Recibir retroinformación crítica; Establecer objetivos de aprendizaje; Evaluar a otros: Discutir los criterios y razones para hacer juicios; Autoevaluación y concienciación: El desarrollo de la metacognición; Evaluar en diálogo; Resumen de los principios clave; Evaluación dialógica en la práctica.--- El futuro dialógico: Pensar mirarndo hacia adelante: Centrarse en futuros creativos; Pensar en verde: Hacer frente a los retos ambientales; Pensamiento de posibilidad: Crear mundos posibles y mejores; Diálogo y tecnología: Desarrollar el diálogo en un tecnomundo; Pensamiento futuro en la práctica.--- Índice de nombres y materias, Bibliografia |
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2801 | 372 FIS hab | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | 17/02/2016 | |