Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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/ María Dibarboure (2015)
Título : | Enseñar a leer en y para las ciencias naturales | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Dibarboure, Autor | Editorial: | Santillana | Fecha de publicación: | 2015 | Número de páginas: | 183 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-958586-- | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | CIENCIAS-NATURALES DIDÁCTICA LEER COMUNICACIÓN-CIENTÍFICA ENSEÑANZA CIENCIA | Nota de contenido: | Primera parte.Posturas sobre y para la enseñanza de las ciencias. Capítulo 1. ¿Qué concepción de ciencia?. Capítulo 2 ¿Qué concepción de aprendizaje?.Capítulo 3 ¿Qué concepción de enseñanza?. Segunda parte. Enseñar a leer en y para las ciencias naturales.Capítulo 4. La comunicación científica. Capítulo 5. Leer para aprender.Capítulo 6. Ideas en acción.Capítulo 7. Recursos para el docente. |
Enseñar a leer en y para las ciencias naturales [texto impreso] / María Dibarboure, Autor . - [S.l.] : Santillana, 2015 . - 183 p. ISBN : 978-9974-958586-- Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | CIENCIAS-NATURALES DIDÁCTICA LEER COMUNICACIÓN-CIENTÍFICA ENSEÑANZA CIENCIA | Nota de contenido: | Primera parte.Posturas sobre y para la enseñanza de las ciencias. Capítulo 1. ¿Qué concepción de ciencia?. Capítulo 2 ¿Qué concepción de aprendizaje?.Capítulo 3 ¿Qué concepción de enseñanza?. Segunda parte. Enseñar a leer en y para las ciencias naturales.Capítulo 4. La comunicación científica. Capítulo 5. Leer para aprender.Capítulo 6. Ideas en acción.Capítulo 7. Recursos para el docente. |
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3533 | 507 DIB cie | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Didáctica de las Ciencias | Disponible | 09/04/2018 | |
/ María Dibarboure (2014)
Título : | Formar parte, ser parte, tomar parte | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Dibarboure, Compilador | Editorial: | Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2014 | Número de páginas: | 204 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-84465--0 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EDUCACIÓN CIUDADANÍA-DIGITAL ALFABETIZACIÓN-DIGITAL EDUCACIÓN-SUPERIOR APRENDIZAJE | Nota de contenido: | Educación y construcción de ciudadanía digital: del "contar con" al "participar en"-La buena enseñanza en la educación superior: transformaciones necesarias-El aprendizaje: partida y llegada-Educación, convergencia, emergencia y disrupción-Nuestros alumnos no saben leer ni escribir-Investigaciones recientes |
Formar parte, ser parte, tomar parte [texto impreso] / María Dibarboure, Compilador . - [S.l.] : Grupo Magro, 2014 . - 204 p. ISBN : 978-9974-84465--0 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EDUCACIÓN CIUDADANÍA-DIGITAL ALFABETIZACIÓN-DIGITAL EDUCACIÓN-SUPERIOR APRENDIZAJE | Nota de contenido: | Educación y construcción de ciudadanía digital: del "contar con" al "participar en"-La buena enseñanza en la educación superior: transformaciones necesarias-El aprendizaje: partida y llegada-Educación, convergencia, emergencia y disrupción-Nuestros alumnos no saben leer ni escribir-Investigaciones recientes |
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1608 | 370 DIBfor | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
1606 | 370 DIBfor | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
1607 | 370DIB for | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | 09/04/2018 | |
/ María Dibarboure (2009)
Título : | ...y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Dibarboure, Autor | Editorial: | Santillana | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 287 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-952188-- | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | CIENCIAS-NATURALES DIDÁCTICA LEER ESCRIBIR | Nota de contenido: | La ciencia forma parte de la cultura .---La importancia de enseñar a pensar científicamente.---Enseñar a pensar científicamente.---Más que una expresión de deseo.---Aprender ciencias más allá de las dificultades.---Qué aprender...enseñar grandes .---¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en los contenidos.--El para qué enseñar condiciona el enseñar.---Los contenidos biológicos: el marco disciplinar de referencia.---¿Vivo o inerte?...un problema biológico en la escuela.---La vida se organiza desde lo pequeño.---La química y la física como formas de mirar.---Las protagonistas: las sustancia.---Desde la relación con otras.---Temáticas escolares que involucran los marcos conceptuales presentados.---La física y el reto de su enseñanza.---Comenzando con la energía…la energía eólica.---La idea de fuerza.----La luz.---La electricidad y el modelo corpuscular de la materia.---La física y por qué es un reto su enseñanza.---La metodología científica en el contexto científico.—la historia de la ciencia, mucho más que un recurso para la enseñanza.--- Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender.---Enseñar a leer ciencias naturales.---La intervención docente.---Planificación - Acción - Evaluación - Reflexión sobre la práctica .---Explicar en el aula de ciencias naturales.---Los principios de la energía. |
...y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales [texto impreso] / María Dibarboure, Autor . - [S.l.] : Santillana, 2009 . - 287 p. ISBN : 978-9974-952188-- Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | CIENCIAS-NATURALES DIDÁCTICA LEER ESCRIBIR | Nota de contenido: | La ciencia forma parte de la cultura .---La importancia de enseñar a pensar científicamente.---Enseñar a pensar científicamente.---Más que una expresión de deseo.---Aprender ciencias más allá de las dificultades.---Qué aprender...enseñar grandes .---¿Qué hacer para que se pueda? Pensando en los contenidos.--El para qué enseñar condiciona el enseñar.---Los contenidos biológicos: el marco disciplinar de referencia.---¿Vivo o inerte?...un problema biológico en la escuela.---La vida se organiza desde lo pequeño.---La química y la física como formas de mirar.---Las protagonistas: las sustancia.---Desde la relación con otras.---Temáticas escolares que involucran los marcos conceptuales presentados.---La física y el reto de su enseñanza.---Comenzando con la energía…la energía eólica.---La idea de fuerza.----La luz.---La electricidad y el modelo corpuscular de la materia.---La física y por qué es un reto su enseñanza.---La metodología científica en el contexto científico.—la historia de la ciencia, mucho más que un recurso para la enseñanza.--- Las analogías: recurso para enseñar, estrategia para aprender.---Enseñar a leer ciencias naturales.---La intervención docente.---Planificación - Acción - Evaluación - Reflexión sobre la práctica .---Explicar en el aula de ciencias naturales.---Los principios de la energía. |
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3531 | 507 DIB sin | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Didáctica de las Ciencias | Disponible | 09/04/2018 | |