Biblioteca CERP Suroeste "Prof.Graciela Gonnet"
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/ Elliot John (1993)
TÃtulo : | El cambio educativo desde la investigación-acción | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Elliot John | Mención de edición: | 2a | Editorial: | Morata | Fecha de publicación: | 1993 | Palabras clave: | Cambio-educativo PedagogÃa Investigación Acción | Nota de contenido: | Los profesores como investigadores: contexto histórico y biográfico.---La investigación-acción como medio de apoyo al aprendizaje profesional: tres estudios de casos.---La investigación-acción: dilemas e innovaciones.---El problema de la teoría y la práctica.---Las características fundamentales de la investigación-acción.---Los dilemas y tentaciones del práctico reflexivo: estimular a los alumnos para que critiquen la propia práctica profesional; recogida de datos; los profesores investigadores.---Guía práctica para la investigación-acción: las actividades de investigación-acción; técnicas y métodos para conseguir pruebas; organización y elaboración de informes de la investigación-acción en las escuelas.---La investigación-acción en los contextos normativos.---La formación basada en la competencia y la enseñanza profesional: hacia un modelo alternativo de la garantía de la calidad a través de la enseñanza y la formación basada en la competencia; establecer hipótesis; análisis de protocolos de entrevistas; el desarrollo de la competencia.---La enseñanza como práctica social; Stenhouse y la educación; el rendimiento académico y el desarrollo profesional. |
El cambio educativo desde la investigación-acción [texto impreso] / Elliot John . - 2a . - [S.l.] : Morata, 1993. Palabras clave: | Cambio-educativo PedagogÃa Investigación Acción | Nota de contenido: | Los profesores como investigadores: contexto histórico y biográfico.---La investigación-acción como medio de apoyo al aprendizaje profesional: tres estudios de casos.---La investigación-acción: dilemas e innovaciones.---El problema de la teoría y la práctica.---Las características fundamentales de la investigación-acción.---Los dilemas y tentaciones del práctico reflexivo: estimular a los alumnos para que critiquen la propia práctica profesional; recogida de datos; los profesores investigadores.---Guía práctica para la investigación-acción: las actividades de investigación-acción; técnicas y métodos para conseguir pruebas; organización y elaboración de informes de la investigación-acción en las escuelas.---La investigación-acción en los contextos normativos.---La formación basada en la competencia y la enseñanza profesional: hacia un modelo alternativo de la garantía de la calidad a través de la enseñanza y la formación basada en la competencia; establecer hipótesis; análisis de protocolos de entrevistas; el desarrollo de la competencia.---La enseñanza como práctica social; Stenhouse y la educación; el rendimiento académico y el desarrollo profesional. |
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36 | 370.7 ELL cam | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
1989 | 370.7 ELL cam | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Educación | Disponible | | |
/ Elliot John
TÃtulo : | La investigación acción en educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Elliot John | Editorial: | Morata | Número de páginas: | Tomo único, 98 p. | Palabras clave: | [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN-ACCIÓN | Nota de contenido: | 1. La investigación acción. Su puesta en práctica: ¿En que consiste la investigación-acción en la escuela?. Investigación en el aula ¿ciencia o sentido común?. Desarrollo de la investigación-acción basada en la escuela: algunos dilemas. La investigación-acción educativa --2. La investigación y el desarrollo profesional de los profesores: Teoría educativa, filosofía práctica e investigación acció. Metodología y ética. El desarrollo de hipótesis cobre las aulas a partir de los constructos prácticos de los profesores: informe sobre el trabajo del Ford Teaching Project. ¿Porqué deben investigar los profesores. Implicancias de la investigación en el aula sobre el desarrollo profesional. Enseñanza para la comprensión y enseñanza para la evaluación: revisión de la investigación de los profesores en relación con sus implicaciones educativas. La formación permanente del profesorado centrada en la escuela y la investigación en la formación del profesorado. 3. Reforma del curriculum e investigación educativa: Un currículum para el estudio de los asuntos humanos: la contribución de Lawrence Stenhouse. LAs humanidades en la Secondary Modern School innovadora. La educación de la sombra de la Education Reform Act. La investigación educativa y las relaciones entre los investigadores externos y profesores. |
La investigación acción en educación [texto impreso] / Elliot John . - [S.l.] : Morata, [s.d.] . - Tomo único, 98 p. Palabras clave: | [Palabras claves]FORMACIÓN DOCENTE
[Palabras claves]INNOVACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
[Palabras claves]INVESTIGACIÓN-ACCIÓN | Nota de contenido: | 1. La investigación acción. Su puesta en práctica: ¿En que consiste la investigación-acción en la escuela?. Investigación en el aula ¿ciencia o sentido común?. Desarrollo de la investigación-acción basada en la escuela: algunos dilemas. La investigación-acción educativa --2. La investigación y el desarrollo profesional de los profesores: Teoría educativa, filosofía práctica e investigación acció. Metodología y ética. El desarrollo de hipótesis cobre las aulas a partir de los constructos prácticos de los profesores: informe sobre el trabajo del Ford Teaching Project. ¿Porqué deben investigar los profesores. Implicancias de la investigación en el aula sobre el desarrollo profesional. Enseñanza para la comprensión y enseñanza para la evaluación: revisión de la investigación de los profesores en relación con sus implicaciones educativas. La formación permanente del profesorado centrada en la escuela y la investigación en la formación del profesorado. 3. Reforma del curriculum e investigación educativa: Un currículum para el estudio de los asuntos humanos: la contribución de Lawrence Stenhouse. LAs humanidades en la Secondary Modern School innovadora. La educación de la sombra de la Education Reform Act. La investigación educativa y las relaciones entre los investigadores externos y profesores. |
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1990 | 370.7 ELLinv | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Investigación educativa | Disponible | | |
8528 | 370.7 ELLinv | Libro | Biblioteca CERP Suroeste | Investigación educativa | Disponible | | |