TÃtulo : | Estrategias didácticas para enseñanza media y superior | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Marina MÃguez Palermo, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Colaborador | Editorial: | Montevideo [Uruguay] : Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2013 | Número de páginas: | 164 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-84132--1 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | ENSEÑANZA SUPERIOR SISTEMAS DE APRENDIZAJE EDUCACION-URUGUAY | Resumen: | En su doble condición de quÃmica e investigadora en educación, realiza una experiencia planificada, documentada y reflexiva a través del curso de Introducción a la InmunologÃa. Transmite una profunda reflexión que excede lo metodológico para ir a lo filosófico y ético, y describe crÃticamente cómo se la llevó a la práctica. Parte de que la enseñanza debe estar centrada en el estudiante, que es quien aprende, y cada uno aprende desde lo que sabe y desde quien es. De que la educación es una práctica social, condición a respetar, estimular y extremar. Desarrolla, a través de una rica experiencia, el concepto de la enseñanza crativa: el docente es investigador de su propia práctiva. Desde su propia actividad creativa - no sólo en su disciplina sino en su práctica docente-es como puede formar para crear. Creando se enseña y se aprende a crear. ¿Cómo se podrÃa si no? (MarÃa Simon) |
Estrategias didácticas para enseñanza media y superior [texto impreso] / Marina MÃguez Palermo, Autor ; Julia Leymonié Sáenz, Colaborador . - Montevideo (Uruguay) : Grupo Magro, 2013 . - 164 p. ISBN : 978-9974-84132--1 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | ENSEÑANZA SUPERIOR SISTEMAS DE APRENDIZAJE EDUCACION-URUGUAY | Resumen: | En su doble condición de quÃmica e investigadora en educación, realiza una experiencia planificada, documentada y reflexiva a través del curso de Introducción a la InmunologÃa. Transmite una profunda reflexión que excede lo metodológico para ir a lo filosófico y ético, y describe crÃticamente cómo se la llevó a la práctica. Parte de que la enseñanza debe estar centrada en el estudiante, que es quien aprende, y cada uno aprende desde lo que sabe y desde quien es. De que la educación es una práctica social, condición a respetar, estimular y extremar. Desarrolla, a través de una rica experiencia, el concepto de la enseñanza crativa: el docente es investigador de su propia práctiva. Desde su propia actividad creativa - no sólo en su disciplina sino en su práctica docente-es como puede formar para crear. Creando se enseña y se aprende a crear. ¿Cómo se podrÃa si no? (MarÃa Simon) |
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