TÃtulo : | La investigación acción en educación | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | John Elliott | Mención de edición: | 2a ed | Editorial: | Madrid [España] : Morata | Fecha de publicación: | 1994 | Número de páginas: | 334 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-341-1 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370.072 Investigación educativa | Nota de contenido: | La investigación acción. Su proyección práctica. -- ¿En qué consiste la investigación acción en la escuela?. -- Investigación en el aula: ¿Ciencia o sentido común?. -- Desarrollo de la investigación acción basada en la escuela: algunas hipótesis. -- Cómo facilitar la investigación acción en la escuela: algunos dilemas. -- La investigación acción educativa. -- La investigación y el desarrollo profesional de los profesores. -- Teoría educativa, filosofía práctica e investigación acción. -- Metodología y ética. -- El desarrollo de hipótesis sobre las aulas a partir de los constructos prácticos de los profesores: informe sobre el trabajo del Ford Teaching Project. -- ¿Por qué deben investigar los profesores?. -- Implicaciones de la investigación en el aula sobre el desarrollo profesional. -- Enseñanza para la comprensión y enseñanza para la evaluación: revisión de la investigación de los profesores en relación con sus implicaciones política. -- La formación permanente del profesorado centrada en la escuela y la investigación en la formación del profesorado. -- Reforma del curriculum e investigación educativa. -- Un curriculum para el estudio de los asuntos humanos: la contribución de Lawrence Stenhouse. Las humanidades en la Secondary Modern School innovadora. -- La educación a la sombra de la Education Reform Act. -- La investigación educativa y las relaciones entre los investigadores externos y los profesores. |
La investigación acción en educación [texto impreso] / John Elliott . - 2a ed . - Madrid (España) : Morata, 1994 . - 334 p. ISBN : 978-84-7112-341-1 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370.072 Investigación educativa | Nota de contenido: | La investigación acción. Su proyección práctica. -- ¿En qué consiste la investigación acción en la escuela?. -- Investigación en el aula: ¿Ciencia o sentido común?. -- Desarrollo de la investigación acción basada en la escuela: algunas hipótesis. -- Cómo facilitar la investigación acción en la escuela: algunos dilemas. -- La investigación acción educativa. -- La investigación y el desarrollo profesional de los profesores. -- Teoría educativa, filosofía práctica e investigación acción. -- Metodología y ética. -- El desarrollo de hipótesis sobre las aulas a partir de los constructos prácticos de los profesores: informe sobre el trabajo del Ford Teaching Project. -- ¿Por qué deben investigar los profesores?. -- Implicaciones de la investigación en el aula sobre el desarrollo profesional. -- Enseñanza para la comprensión y enseñanza para la evaluación: revisión de la investigación de los profesores en relación con sus implicaciones política. -- La formación permanente del profesorado centrada en la escuela y la investigación en la formación del profesorado. -- Reforma del curriculum e investigación educativa. -- Un curriculum para el estudio de los asuntos humanos: la contribución de Lawrence Stenhouse. Las humanidades en la Secondary Modern School innovadora. -- La educación a la sombra de la Education Reform Act. -- La investigación educativa y las relaciones entre los investigadores externos y los profesores. |
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