TÃtulo : | Aprendices del pensamiento : El desarrollo cognitivo en el contexto social | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Barbara Rogoff | Editorial: | Barcelona [España] : Paidós | Fecha de publicación: | 1993 | Colección: | Cognición y desarrollo humano num. 27 | Número de páginas: | 301 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-896-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 370.152 Memoria, aprendizaje, razonamiento; otros procesos cognoscitivos | Nota de contenido: | El desarrollo cognitivo en el contexto sociocultural. -- Lo individual y el contexto sociocultural. -- Comprender la relación entre el mundo social y el individuo. -- El contexto cultural de la actividad cognitiva. -- Los procesos de participación guiada. -- Tendiendo puentes desede lo conocido a lo nuevo. -- Estructuración de situaciones y transferencia de responsabilidad. -- Similitudes culturales y variaciones en la participación guiada. -- El desarrollo cognitivo a través de la interacción con los adultos y los iguales. -- Explicaciones del desarrollo cognitivo a través de la interacción social: Vygotsky y Piaget. -- El aprendizaje desde la participación guiada con adultos. -- Interacción entre iguales y desarrollo cognitivo. -- Pensamiento compartido y partipicipación guiada: conclusiones y especulaciones. -- Referencias bibliográficas. -- Índice analítico y de autores. |
Aprendices del pensamiento : El desarrollo cognitivo en el contexto social [texto impreso] / Barbara Rogoff . - Paidós, 1993 . - 301 p. - ( Cognición y desarrollo humano; 27) . ISBN : 978-84-7509-896-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 370.152 Memoria, aprendizaje, razonamiento; otros procesos cognoscitivos | Nota de contenido: | El desarrollo cognitivo en el contexto sociocultural. -- Lo individual y el contexto sociocultural. -- Comprender la relación entre el mundo social y el individuo. -- El contexto cultural de la actividad cognitiva. -- Los procesos de participación guiada. -- Tendiendo puentes desede lo conocido a lo nuevo. -- Estructuración de situaciones y transferencia de responsabilidad. -- Similitudes culturales y variaciones en la participación guiada. -- El desarrollo cognitivo a través de la interacción con los adultos y los iguales. -- Explicaciones del desarrollo cognitivo a través de la interacción social: Vygotsky y Piaget. -- El aprendizaje desde la participación guiada con adultos. -- Interacción entre iguales y desarrollo cognitivo. -- Pensamiento compartido y partipicipación guiada: conclusiones y especulaciones. -- Referencias bibliográficas. -- Índice analítico y de autores. |
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