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Colección Cognición y desarrollo humano
- Editorial : Paidós
- ISSN : sin ISSN
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaAdquisición y retención del conocimiento / David P Ausubel (2002)
TÃtulo : Adquisición y retención del conocimiento : una perspectiva cognitiva Tipo de documento: texto impreso Autores: David P Ausubel Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 2002 Colección: Cognición y desarrollo humano num. 40 Número de páginas: 325 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-493-1234-2 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION DESARROLLO COGNOSCITIVO TEORIAS DEL APRENDIZAJE PROCESO DE ENSENANZA-APRENDIZAJE Clasificación: 370.152 Memoria, aprendizaje, razonamiento; otros procesos cognoscitivos Nota de contenido: Resumen de la teoría de la asimilación sobre el aprendizaje y la retención de carácter significativo. -- Introducción: ámbito y objetivos. -- Resumen de los conceptos básicos del aprendizaje y la retención de carácter significativo basados en la recepción. -- La naturaleza del significado y del aprendizaje significativo. -- La teoría de la asimilación en los procesos de aprendizaje y de retención de carácter significativo. -- Los efectos de las variables de la estructura cognitiva en la adquisición, la retención y la transferencia de conocimientos. -- La práctica y los factores motivacionales en el aprendizaje y la retención de carácter significativo. Adquisición y retención del conocimiento : una perspectiva cognitiva [texto impreso] / David P Ausubel . - Paidós, 2002 . - 325 p. - (Cognición y desarrollo humano; 40) .
ISBN : 978-84-493-1234-2
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PSICOLOGIA DE LA EDUCACION DESARROLLO COGNOSCITIVO TEORIAS DEL APRENDIZAJE PROCESO DE ENSENANZA-APRENDIZAJE Clasificación: 370.152 Memoria, aprendizaje, razonamiento; otros procesos cognoscitivos Nota de contenido: Resumen de la teoría de la asimilación sobre el aprendizaje y la retención de carácter significativo. -- Introducción: ámbito y objetivos. -- Resumen de los conceptos básicos del aprendizaje y la retención de carácter significativo basados en la recepción. -- La naturaleza del significado y del aprendizaje significativo. -- La teoría de la asimilación en los procesos de aprendizaje y de retención de carácter significativo. -- Los efectos de las variables de la estructura cognitiva en la adquisición, la retención y la transferencia de conocimientos. -- La práctica y los factores motivacionales en el aprendizaje y la retención de carácter significativo. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 172 370.152 AUS adq Sala IFD Comenio Colección General Disponible Aprendices del pensamiento / Barbara Rogoff (1993)
TÃtulo : Aprendices del pensamiento : El desarrollo cognitivo en el contexto social Tipo de documento: texto impreso Autores: Barbara Rogoff Editorial: Barcelona [España] : Paidós Fecha de publicación: 1993 Colección: Cognición y desarrollo humano num. 27 Número de páginas: 301 p ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-896-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.152 Memoria, aprendizaje, razonamiento; otros procesos cognoscitivos Nota de contenido: El desarrollo cognitivo en el contexto sociocultural. -- Lo individual y el contexto sociocultural. -- Comprender la relación entre el mundo social y el individuo. -- El contexto cultural de la actividad cognitiva. -- Los procesos de participación guiada. -- Tendiendo puentes desede lo conocido a lo nuevo. -- Estructuración de situaciones y transferencia de responsabilidad. -- Similitudes culturales y variaciones en la participación guiada. -- El desarrollo cognitivo a través de la interacción con los adultos y los iguales. -- Explicaciones del desarrollo cognitivo a través de la interacción social: Vygotsky y Piaget. -- El aprendizaje desde la participación guiada con adultos. -- Interacción entre iguales y desarrollo cognitivo. -- Pensamiento compartido y partipicipación guiada: conclusiones y especulaciones. -- Referencias bibliográficas. -- Índice analítico y de autores. Aprendices del pensamiento : El desarrollo cognitivo en el contexto social [texto impreso] / Barbara Rogoff . - Paidós, 1993 . - 301 p. - (Cognición y desarrollo humano; 27) .
ISBN : 978-84-7509-896-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.152 Memoria, aprendizaje, razonamiento; otros procesos cognoscitivos Nota de contenido: El desarrollo cognitivo en el contexto sociocultural. -- Lo individual y el contexto sociocultural. -- Comprender la relación entre el mundo social y el individuo. -- El contexto cultural de la actividad cognitiva. -- Los procesos de participación guiada. -- Tendiendo puentes desede lo conocido a lo nuevo. -- Estructuración de situaciones y transferencia de responsabilidad. -- Similitudes culturales y variaciones en la participación guiada. -- El desarrollo cognitivo a través de la interacción con los adultos y los iguales. -- Explicaciones del desarrollo cognitivo a través de la interacción social: Vygotsky y Piaget. -- El aprendizaje desde la participación guiada con adultos. -- Interacción entre iguales y desarrollo cognitivo. -- Pensamiento compartido y partipicipación guiada: conclusiones y especulaciones. -- Referencias bibliográficas. -- Índice analítico y de autores. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 154 370.152 ROG apr Libro IFD Comenio Colección General Disponible