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Autor Pilar Comes
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasEl tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales / Cristófol A. Trepat
TÃtulo : El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales Tipo de documento: texto impreso Autores: Cristófol A. Trepat, Autor ; Pilar Comes, Autor Editorial: Barcelona : Graó Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 192 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7827-199-3 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.89 Ciencias Sociales Nota de contenido: El tiempo
1. Fundamentos teóricos para una didáctica del tiempo en las ciencias sociales. Sentido del tiempo: tiempo cronológico: día, mes, año, hora. Tiempo histórico.
2. Enseñanza y aprendizaje del tiempo.
3. El aprendizaje del tiempo: actividades y ejemplos. Momentos del día del niño. Genealogías familiares. Línea del tiempo
El espacio
1. Teoría e historia. Hablar del espacio para enseñar a pensar el espacio. El espacio, la enseñanza de la geografía y los mapas. Corrientes de la Geografía.
2. Enseñanza y aprendizaje del espacio. Reflexiones didácticas generales. Conceptualización espacil. Orientación en el espacio. esquema de orientación corporal y cardinal. Coordenadas geográficas. Representación gráfica del espacio y el lenguaje cartográfico. Maquetas. Fotografías aéreas, ortofotomapas e imágenes de satélite. Mapas.
3. El aprendizaje del espacio: actividades y ejemplos. Agenda, croquis de un paisaje, juego de orientación/juego de escalas, croquis del planisferio.El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias sociales [texto impreso] / Cristófol A. Trepat, Autor ; Pilar Comes, Autor . - Barcelona : Graó, 2015 . - 192 p.
ISBN : 978-84-7827-199-3
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.89 Ciencias Sociales Nota de contenido: El tiempo
1. Fundamentos teóricos para una didáctica del tiempo en las ciencias sociales. Sentido del tiempo: tiempo cronológico: día, mes, año, hora. Tiempo histórico.
2. Enseñanza y aprendizaje del tiempo.
3. El aprendizaje del tiempo: actividades y ejemplos. Momentos del día del niño. Genealogías familiares. Línea del tiempo
El espacio
1. Teoría e historia. Hablar del espacio para enseñar a pensar el espacio. El espacio, la enseñanza de la geografía y los mapas. Corrientes de la Geografía.
2. Enseñanza y aprendizaje del espacio. Reflexiones didácticas generales. Conceptualización espacil. Orientación en el espacio. esquema de orientación corporal y cardinal. Coordenadas geográficas. Representación gráfica del espacio y el lenguaje cartográfico. Maquetas. Fotografías aéreas, ortofotomapas e imágenes de satélite. Mapas.
3. El aprendizaje del espacio: actividades y ejemplos. Agenda, croquis de un paisaje, juego de orientación/juego de escalas, croquis del planisferio.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008391 372.89 TREt ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleEnseñar y aprender ciencias sociales, geografÃa e historia en la educación secundaria / Pilar Benejam
TÃtulo : Enseñar y aprender ciencias sociales, geografÃa e historia en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Benejam, Compilador ; Joan Pagés, Compilador ; Pilar Comes, Autor ; Dolors Quinquer, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: Barcelona : ICE-Horsori Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 255 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-55-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.89 Ciencias Sociales Nota de contenido: I. El currículo de ciencias sociales. La enseñanza de la Geografía y de la Historia.
II. Las finalidades de la educación social. Las tradiciones epistemológicas en el campo científico y en el campo de la enseñanza de las Ciencias Sociales en la segunda mitad del siglo XX. Las finalidades de las Ciencias Sociales: la educación para la democracia.
III. Las aportaciones de teoría socio-cultural y constructivista a la enseñanza de las ciencias sociales. Una teoría constructivista del aprendizaje. El conocimiento como producto social y como constructo personal.
IV. La selección y secuenciación de los contenidos sociales. Los contenidos de ciencias sociales en la enseñanza obligatoria. La transposición didáctica o didáctica de las ciencias sociales. Contenidos conceptuales, procedimentales y del currículo: valores, actitudes y normas. Un instrumento para la organización de los contenidos: el mapa conceptual. La secuenciación de los contenidos.
V. Estrategias de enseñanza: los métodos interactivos. ¿Qué estrategias o métodos de enseñanza predominan en las aulas de Geografía o Historia?
VI. La evaluación de los aprendizajes en ciencias sociales. De una evaluación entendida como calificación a una evaluación como instrumento de aprendizaje.
VII. La formación del pensamiento social. La formación del pensamiento social en la enseñanza secundaria.
VIII. La enseñanza de la geografía y la construcción del concepto de espacio. Es espacio como dimensión del conocimiento social y objeto de enseñanza-aprendizaje. Didáctica de la geografía. Espacio geográfico. Mapas.
IX. El tiempo histórico. Temporalidad. Cambios y permanencias.
X. Líneas de investigación en didáctica de las ciencias sociales.Enseñar y aprender ciencias sociales, geografÃa e historia en la educación secundaria [texto impreso] / Pilar Benejam, Compilador ; Joan Pagés, Compilador ; Pilar Comes, Autor ; Dolors Quinquer, Autor . - 3a ed. . - Barcelona : ICE-Horsori, 2002 . - 255 p.
ISBN : 978-84-85840-55-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.89 Ciencias Sociales Nota de contenido: I. El currículo de ciencias sociales. La enseñanza de la Geografía y de la Historia.
II. Las finalidades de la educación social. Las tradiciones epistemológicas en el campo científico y en el campo de la enseñanza de las Ciencias Sociales en la segunda mitad del siglo XX. Las finalidades de las Ciencias Sociales: la educación para la democracia.
III. Las aportaciones de teoría socio-cultural y constructivista a la enseñanza de las ciencias sociales. Una teoría constructivista del aprendizaje. El conocimiento como producto social y como constructo personal.
IV. La selección y secuenciación de los contenidos sociales. Los contenidos de ciencias sociales en la enseñanza obligatoria. La transposición didáctica o didáctica de las ciencias sociales. Contenidos conceptuales, procedimentales y del currículo: valores, actitudes y normas. Un instrumento para la organización de los contenidos: el mapa conceptual. La secuenciación de los contenidos.
V. Estrategias de enseñanza: los métodos interactivos. ¿Qué estrategias o métodos de enseñanza predominan en las aulas de Geografía o Historia?
VI. La evaluación de los aprendizajes en ciencias sociales. De una evaluación entendida como calificación a una evaluación como instrumento de aprendizaje.
VII. La formación del pensamiento social. La formación del pensamiento social en la enseñanza secundaria.
VIII. La enseñanza de la geografía y la construcción del concepto de espacio. Es espacio como dimensión del conocimiento social y objeto de enseñanza-aprendizaje. Didáctica de la geografía. Espacio geográfico. Mapas.
IX. El tiempo histórico. Temporalidad. Cambios y permanencias.
X. Líneas de investigación en didáctica de las ciencias sociales.Reserva
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