Biblioteca IFD Carmelo
A partir de esta página puede:
Volver a la pantalla de inicio con las últimas noticias... |
Información de la editorial
Editorial ICE-Horsori
localizada en Barcelona
Documentos disponibles de esta editorial
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasClaves para la organización de centros escolares / SerafÃn Antúnez
TÃtulo : Claves para la organización de centros escolares Tipo de documento: texto impreso Autores: SerafÃn Antúnez, Autor Mención de edición: 4a ed. Editorial: Barcelona : ICE-Horsori Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 253 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-25-0 Idioma : Español (spa) Palabras clave: GESTIÓN ESCOLAR Clasificación: 371.2 Administración y dirección escolares Nota de contenido: 1. La educación escolar se desarrolla en el seno de una organización.
2. Enfoques para analizar los centros escolares.
3. Hacia una gestión autónoma del centro escolar.
4. Las directices.
5. La estructura organizativa.
6. La gestión del curriculum. Organización del tiempo. Agrupamiento de alumnos. El ciclo como unidad de organización y agrupamiento de profesores y alumnos. Organización del espacio.
7. La función directiva.
8. Innovación y cambio en los centros escolares.
9. La cultura orgganizativa.Claves para la organización de centros escolares [texto impreso] / SerafÃn Antúnez, Autor . - 4a ed. . - Barcelona : ICE-Horsori, 1998 . - 253 p.
ISBN : 978-84-85840-25-0
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: GESTIÓN ESCOLAR Clasificación: 371.2 Administración y dirección escolares Nota de contenido: 1. La educación escolar se desarrolla en el seno de una organización.
2. Enfoques para analizar los centros escolares.
3. Hacia una gestión autónoma del centro escolar.
4. Las directices.
5. La estructura organizativa.
6. La gestión del curriculum. Organización del tiempo. Agrupamiento de alumnos. El ciclo como unidad de organización y agrupamiento de profesores y alumnos. Organización del espacio.
7. La función directiva.
8. Innovación y cambio en los centros escolares.
9. La cultura orgganizativa.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 4074 371.2 ANTc ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible4093 371.2 ANTc ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleEnseñar y aprender ciencias sociales, geografÃa e historia en la educación secundaria / Pilar Benejam
TÃtulo : Enseñar y aprender ciencias sociales, geografÃa e historia en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Benejam, Compilador ; Joan Pagés, Compilador ; Pilar Comes, Autor ; Dolors Quinquer, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: Barcelona : ICE-Horsori Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 255 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-55-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.89 Ciencias Sociales Nota de contenido: I. El currículo de ciencias sociales. La enseñanza de la Geografía y de la Historia.
II. Las finalidades de la educación social. Las tradiciones epistemológicas en el campo científico y en el campo de la enseñanza de las Ciencias Sociales en la segunda mitad del siglo XX. Las finalidades de las Ciencias Sociales: la educación para la democracia.
III. Las aportaciones de teoría socio-cultural y constructivista a la enseñanza de las ciencias sociales. Una teoría constructivista del aprendizaje. El conocimiento como producto social y como constructo personal.
IV. La selección y secuenciación de los contenidos sociales. Los contenidos de ciencias sociales en la enseñanza obligatoria. La transposición didáctica o didáctica de las ciencias sociales. Contenidos conceptuales, procedimentales y del currículo: valores, actitudes y normas. Un instrumento para la organización de los contenidos: el mapa conceptual. La secuenciación de los contenidos.
V. Estrategias de enseñanza: los métodos interactivos. ¿Qué estrategias o métodos de enseñanza predominan en las aulas de Geografía o Historia?
VI. La evaluación de los aprendizajes en ciencias sociales. De una evaluación entendida como calificación a una evaluación como instrumento de aprendizaje.
VII. La formación del pensamiento social. La formación del pensamiento social en la enseñanza secundaria.
VIII. La enseñanza de la geografía y la construcción del concepto de espacio. Es espacio como dimensión del conocimiento social y objeto de enseñanza-aprendizaje. Didáctica de la geografía. Espacio geográfico. Mapas.
IX. El tiempo histórico. Temporalidad. Cambios y permanencias.
X. Líneas de investigación en didáctica de las ciencias sociales.Enseñar y aprender ciencias sociales, geografÃa e historia en la educación secundaria [texto impreso] / Pilar Benejam, Compilador ; Joan Pagés, Compilador ; Pilar Comes, Autor ; Dolors Quinquer, Autor . - 3a ed. . - Barcelona : ICE-Horsori, 2002 . - 255 p.
ISBN : 978-84-85840-55-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.89 Ciencias Sociales Nota de contenido: I. El currículo de ciencias sociales. La enseñanza de la Geografía y de la Historia.
II. Las finalidades de la educación social. Las tradiciones epistemológicas en el campo científico y en el campo de la enseñanza de las Ciencias Sociales en la segunda mitad del siglo XX. Las finalidades de las Ciencias Sociales: la educación para la democracia.
III. Las aportaciones de teoría socio-cultural y constructivista a la enseñanza de las ciencias sociales. Una teoría constructivista del aprendizaje. El conocimiento como producto social y como constructo personal.
IV. La selección y secuenciación de los contenidos sociales. Los contenidos de ciencias sociales en la enseñanza obligatoria. La transposición didáctica o didáctica de las ciencias sociales. Contenidos conceptuales, procedimentales y del currículo: valores, actitudes y normas. Un instrumento para la organización de los contenidos: el mapa conceptual. La secuenciación de los contenidos.
V. Estrategias de enseñanza: los métodos interactivos. ¿Qué estrategias o métodos de enseñanza predominan en las aulas de Geografía o Historia?
VI. La evaluación de los aprendizajes en ciencias sociales. De una evaluación entendida como calificación a una evaluación como instrumento de aprendizaje.
VII. La formación del pensamiento social. La formación del pensamiento social en la enseñanza secundaria.
VIII. La enseñanza de la geografía y la construcción del concepto de espacio. Es espacio como dimensión del conocimiento social y objeto de enseñanza-aprendizaje. Didáctica de la geografía. Espacio geográfico. Mapas.
IX. El tiempo histórico. Temporalidad. Cambios y permanencias.
X. Líneas de investigación en didáctica de las ciencias sociales.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 005247 372.89 BENe ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible005774 372.89 BENe ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible005801 372.89 BENe ej.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleEstudiar matemáticas / Yves Chevallard
TÃtulo : Estudiar matemáticas : el eslabón perdido entre enseñanza y aprendizaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Yves Chevallard, Autor ; Marianna Bosch, Autor ; Josep Gascón, Autor Editorial: Barcelona : ICE-Horsori Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 335 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-50-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. Hacer y estudiar matemáticas. Matemáticas en la sociedad.
2. El currículo de matemáticas. Las matemáticas en la escuela.
3. Matemáticas, alumnos y profesores. Las matemáticas en el aula.
4. La estructura del proceso de estudio. Las matemáticas "en vivo".Estudiar matemáticas : el eslabón perdido entre enseñanza y aprendizaje [texto impreso] / Yves Chevallard, Autor ; Marianna Bosch, Autor ; Josep Gascón, Autor . - Barcelona : ICE-Horsori, 2000 . - 335 p.
ISBN : 978-84-85840-50-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: 1. Hacer y estudiar matemáticas. Matemáticas en la sociedad.
2. El currículo de matemáticas. Las matemáticas en la escuela.
3. Matemáticas, alumnos y profesores. Las matemáticas en el aula.
4. La estructura del proceso de estudio. Las matemáticas "en vivo".Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 005228 372.7 CHEe ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible005315 372.7 CHEe ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible006273 372.7 CHEe ej.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleLa enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria / Luis del Carmen
TÃtulo : La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Luis del Carmen, Compilador Editorial: Barcelona : ICE-Horsori Fecha de publicación: 1997 Número de páginas: 222 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-58-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: I. ¿Qué ciencia enseñar?: objetivos y contenidos en la educación secundaria.
II. Las actitudes del alumnado hacia las ciencias y las relaciones ciencia, tecnología y sociedad.
III. ¿Qué es lo que hace difícil la comprensión de la ciencia? Algunas explicaciones y propuestas para la enseñanza.
IV. Resolución de problemas y actividades de laboratorio.
V. El uso del entorno y el trabajo de campo. Organización de salidas de campo.
VI. La evaluación como instrumento para mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias.
VII. Recursos para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza.La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria [texto impreso] / Luis del Carmen, Compilador . - Barcelona : ICE-Horsori, 1997 . - 222 p.
ISBN : 978-84-85840-58-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.35 Ciencias Naturales [Didáctica] Nota de contenido: I. ¿Qué ciencia enseñar?: objetivos y contenidos en la educación secundaria.
II. Las actitudes del alumnado hacia las ciencias y las relaciones ciencia, tecnología y sociedad.
III. ¿Qué es lo que hace difícil la comprensión de la ciencia? Algunas explicaciones y propuestas para la enseñanza.
IV. Resolución de problemas y actividades de laboratorio.
V. El uso del entorno y el trabajo de campo. Organización de salidas de campo.
VI. La evaluación como instrumento para mejorar el proceso de aprendizaje de las ciencias.
VII. Recursos para la enseñanza de las ciencias de la naturaleza.Reserva
Reservar este documento
Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 005235 372.35 CARe ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible005304 372.35 CARe ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible007118 372.35 CARe ej.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible