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Autor Pilar Benejam
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Enseñar y aprender ciencias sociales, geografÃa e historia en la educación secundaria / Pilar Benejam
TÃtulo : Enseñar y aprender ciencias sociales, geografÃa e historia en la educación secundaria Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Benejam, Compilador ; Joan Pagés, Compilador ; Pilar Comes, Autor ; Dolors Quinquer, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: Barcelona : ICE-Horsori Fecha de publicación: 2002 Número de páginas: 255 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-85840-55-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.89 Ciencias Sociales Nota de contenido: I. El currículo de ciencias sociales. La enseñanza de la Geografía y de la Historia.
II. Las finalidades de la educación social. Las tradiciones epistemológicas en el campo científico y en el campo de la enseñanza de las Ciencias Sociales en la segunda mitad del siglo XX. Las finalidades de las Ciencias Sociales: la educación para la democracia.
III. Las aportaciones de teoría socio-cultural y constructivista a la enseñanza de las ciencias sociales. Una teoría constructivista del aprendizaje. El conocimiento como producto social y como constructo personal.
IV. La selección y secuenciación de los contenidos sociales. Los contenidos de ciencias sociales en la enseñanza obligatoria. La transposición didáctica o didáctica de las ciencias sociales. Contenidos conceptuales, procedimentales y del currículo: valores, actitudes y normas. Un instrumento para la organización de los contenidos: el mapa conceptual. La secuenciación de los contenidos.
V. Estrategias de enseñanza: los métodos interactivos. ¿Qué estrategias o métodos de enseñanza predominan en las aulas de Geografía o Historia?
VI. La evaluación de los aprendizajes en ciencias sociales. De una evaluación entendida como calificación a una evaluación como instrumento de aprendizaje.
VII. La formación del pensamiento social. La formación del pensamiento social en la enseñanza secundaria.
VIII. La enseñanza de la geografía y la construcción del concepto de espacio. Es espacio como dimensión del conocimiento social y objeto de enseñanza-aprendizaje. Didáctica de la geografía. Espacio geográfico. Mapas.
IX. El tiempo histórico. Temporalidad. Cambios y permanencias.
X. Líneas de investigación en didáctica de las ciencias sociales.Enseñar y aprender ciencias sociales, geografÃa e historia en la educación secundaria [texto impreso] / Pilar Benejam, Compilador ; Joan Pagés, Compilador ; Pilar Comes, Autor ; Dolors Quinquer, Autor . - 3a ed. . - Barcelona : ICE-Horsori, 2002 . - 255 p.
ISBN : 978-84-85840-55-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.89 Ciencias Sociales Nota de contenido: I. El currículo de ciencias sociales. La enseñanza de la Geografía y de la Historia.
II. Las finalidades de la educación social. Las tradiciones epistemológicas en el campo científico y en el campo de la enseñanza de las Ciencias Sociales en la segunda mitad del siglo XX. Las finalidades de las Ciencias Sociales: la educación para la democracia.
III. Las aportaciones de teoría socio-cultural y constructivista a la enseñanza de las ciencias sociales. Una teoría constructivista del aprendizaje. El conocimiento como producto social y como constructo personal.
IV. La selección y secuenciación de los contenidos sociales. Los contenidos de ciencias sociales en la enseñanza obligatoria. La transposición didáctica o didáctica de las ciencias sociales. Contenidos conceptuales, procedimentales y del currículo: valores, actitudes y normas. Un instrumento para la organización de los contenidos: el mapa conceptual. La secuenciación de los contenidos.
V. Estrategias de enseñanza: los métodos interactivos. ¿Qué estrategias o métodos de enseñanza predominan en las aulas de Geografía o Historia?
VI. La evaluación de los aprendizajes en ciencias sociales. De una evaluación entendida como calificación a una evaluación como instrumento de aprendizaje.
VII. La formación del pensamiento social. La formación del pensamiento social en la enseñanza secundaria.
VIII. La enseñanza de la geografía y la construcción del concepto de espacio. Es espacio como dimensión del conocimiento social y objeto de enseñanza-aprendizaje. Didáctica de la geografía. Espacio geográfico. Mapas.
IX. El tiempo histórico. Temporalidad. Cambios y permanencias.
X. Líneas de investigación en didáctica de las ciencias sociales.Reserva
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Ejemplares
Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 005247 372.89 BENe ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible005774 372.89 BENe ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible005801 372.89 BENe ej.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleLas ciencias sociales / Pilar Benejam
TÃtulo : Las ciencias sociales : concepciones y procedimientos Tipo de documento: texto impreso Autores: Pilar Benejam, Autor ; LucÃa Berges, Autor ; CP Joanot Martorell, Autor ; Grupo Cronos, Autor ; F. Xavier Hernández Cardona, Autor ; Jesús Carlos Iglesias, Autor ; M. Antonia Loste, Autor ; Rosa MartÃnez, Autor ; Monsterrat Oller Freixa, Autor ; Rosa M. Pujol Vilallonga, Autor ; José Manuel Ruiz Varona, Autor ; Josep Antoni Serra, Autor ; Marina Solé Sardans, Autor ; M. Encarnación Yáñez, Autor Editorial: Caracas : Laboratorio Educativo Fecha de publicación: 2002 Otro editor: Barcelona : Graó Número de páginas: 132 p. ISBN/ISSN/DL: 978-980-251-112-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.89 Ciencias Sociales Nota de contenido: 1. La oportunidad de identificar conceptos clave que guíen la propuesta curricular de ciencias sociales. Identidad y alteridad. Racionalidad - irracionalidad. Continuidad y cambio. Diferenciación: diversida y desigualdad. Conflicto. Interrelación. Organización social.
2. El estudio del medio sociocultural en la educación de hoy.
3. El conocimiento del medio socialmente relevante: la enseñanza de las ciencias sociales entre problemas y disciplinas.
4. Conocimiento del medio social y cultural. La importancia del espíritu científico. El papel de la geografía y la historia.
Educación infantil
5. La familia: el primer ámbito para la socialización del alumnado de educación infantil.
6. Una experiencia de historia en educación infantil. "En tiempos de los castillos".
7. A los cinco años ya aprenden historia.
Educación primaria
8. Una propuesta para el estudio del barrio en la escuela.
9. Los transportes.
Educación secundaria
10. Educación para el desarrollo: una apuesta globalizadora para el curriculum de ciencias sociales (ESO). Las fuentes de una educación global: teoría social crítica.
11. El tiempo en la historia: una propuesta de actividades de aprendizaje para la enseñanza secundaria obligatoria. El tiempo histórico en el proceso de aprendizaje y en el currículum de ciencias sociales, geografía e historia de la ESO. Programación de actividades de aprendizaje sobre el tiempo histórico en la ESO. Identificación de conceptos temporales. Tiempo persoanl, familiar y social, tiempo histórico o colectivo. Tiempo causal.Las ciencias sociales : concepciones y procedimientos [texto impreso] / Pilar Benejam, Autor ; LucÃa Berges, Autor ; CP Joanot Martorell, Autor ; Grupo Cronos, Autor ; F. Xavier Hernández Cardona, Autor ; Jesús Carlos Iglesias, Autor ; M. Antonia Loste, Autor ; Rosa MartÃnez, Autor ; Monsterrat Oller Freixa, Autor ; Rosa M. Pujol Vilallonga, Autor ; José Manuel Ruiz Varona, Autor ; Josep Antoni Serra, Autor ; Marina Solé Sardans, Autor ; M. Encarnación Yáñez, Autor . - Caracas : Laboratorio Educativo : Barcelona : Graó, 2002 . - 132 p.
ISBN : 978-980-251-112-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.89 Ciencias Sociales Nota de contenido: 1. La oportunidad de identificar conceptos clave que guíen la propuesta curricular de ciencias sociales. Identidad y alteridad. Racionalidad - irracionalidad. Continuidad y cambio. Diferenciación: diversida y desigualdad. Conflicto. Interrelación. Organización social.
2. El estudio del medio sociocultural en la educación de hoy.
3. El conocimiento del medio socialmente relevante: la enseñanza de las ciencias sociales entre problemas y disciplinas.
4. Conocimiento del medio social y cultural. La importancia del espíritu científico. El papel de la geografía y la historia.
Educación infantil
5. La familia: el primer ámbito para la socialización del alumnado de educación infantil.
6. Una experiencia de historia en educación infantil. "En tiempos de los castillos".
7. A los cinco años ya aprenden historia.
Educación primaria
8. Una propuesta para el estudio del barrio en la escuela.
9. Los transportes.
Educación secundaria
10. Educación para el desarrollo: una apuesta globalizadora para el curriculum de ciencias sociales (ESO). Las fuentes de una educación global: teoría social crítica.
11. El tiempo en la historia: una propuesta de actividades de aprendizaje para la enseñanza secundaria obligatoria. El tiempo histórico en el proceso de aprendizaje y en el currículum de ciencias sociales, geografía e historia de la ESO. Programación de actividades de aprendizaje sobre el tiempo histórico en la ESO. Identificación de conceptos temporales. Tiempo persoanl, familiar y social, tiempo histórico o colectivo. Tiempo causal.Reserva
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Disponible005303 372.89 BENc ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleUna geografÃa humana renovada / Abel Albet
TÃtulo : Una geografÃa humana renovada : lugares y regiones en un mundo global Tipo de documento: texto impreso Autores: Abel Albet, Autor ; Pilar Benejam, Autor Editorial: Barcelona : Universitat Autónoma de Barcelona. Institut de Ciéncies de l'Educació Fecha de publicación: 2000 Número de páginas: 110 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-316-5924-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 910.130 42 Geografía humana Nota de contenido: 1. ¿Por qué la geografía es importante?
2. Haciendo geografía: el carácter aplicado de la disciplina.
- La imagen de la geografía en la sociedad. La producción social del espacio. Los procedimientos básicos: ámbitos, instrumentos y métodos. Los geógrafos y su actividad.
3. Uncontexto global en proceso de cambio.
- La construcción del sistema global mundial: centro y periferia, desarrollo y subdesarrollo; hacia la globalización; integración y homogeneización, desigualdades y desequilibrios; lugares y regiones territorios de la globalización.
4. La geografía del desarrollo económico
- Pautas de industrialización: la búsqueda de la independencia económica a través de la industrialización; nuevos países y procesos industriales.
- La terciarización del desarrollo económico; la industria de los servicios; la expansión de las actividades financieras; el turismo.
- Pautas de desarrollo económico contemporáneo.
5. La política del territorio
- Principios de geografía política: sobre límites y fronteras; naciones y estados; imperialismos y colonialismos; organizaciones internacionales y supranacionales.
- La política territorial: ordenación urbana y planificación regional.
6. Un mundo desigualmente superpoblado
- Sobre los estudios de población: censos y registros, herramientas de la demografía.
- La dinámmica y los procesos de la población: distribución y características de la población mundial; natalidad, mortalidad; incidencia de las epidemias (SIDA); migraciones y movilidad de la población; refugiados.
7. Naturaleza y sociedad
- El medio ambiente como relación y como preocupación: crisis ambientales y conciencia ecológica.
- Uso y abuso del planeta Tierra por parte de los humanos: impacto de la producción y las fuentes energéticas; impacto sobre el uso del suelo, aire y agua (deforestación, desertización y contaminación).
8. La transformación del mundo rural
- Evolución de la ganadería y la agricultura.
9. La dimensión mundial de la urbanización
- El papel de la ciudad contemporánea.
- Las grandes ciudades: capitales funcionales del mundo.
- Las ciudades grandes: aglomeraciones humanas urbanas, consecuencias de la concentración humana urbana.
- Las redes urbanas.
10. Las dinámicas internas de la metrópolis occidental
- Transformaciones recientes en la estructura urbana.
- Los problemas actuales de las ciudades españolas.
11. La evolución reciente del pensamiento geográfico
- Los enfoques clásicos y su legado. Geografía neopositivista, geografía radical, geografía humanística.
- Las geografías de la postmodernidad: geografía y la perspectiva de género; nueva grografía regional y cultural.Una geografÃa humana renovada : lugares y regiones en un mundo global [texto impreso] / Abel Albet, Autor ; Pilar Benejam, Autor . - Barcelona : Universitat Autónoma de Barcelona. Institut de Ciéncies de l'Educació, 2000 . - 110 p.
ISBN : 978-84-316-5924-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 910.130 42 Geografía humana Nota de contenido: 1. ¿Por qué la geografía es importante?
2. Haciendo geografía: el carácter aplicado de la disciplina.
- La imagen de la geografía en la sociedad. La producción social del espacio. Los procedimientos básicos: ámbitos, instrumentos y métodos. Los geógrafos y su actividad.
3. Uncontexto global en proceso de cambio.
- La construcción del sistema global mundial: centro y periferia, desarrollo y subdesarrollo; hacia la globalización; integración y homogeneización, desigualdades y desequilibrios; lugares y regiones territorios de la globalización.
4. La geografía del desarrollo económico
- Pautas de industrialización: la búsqueda de la independencia económica a través de la industrialización; nuevos países y procesos industriales.
- La terciarización del desarrollo económico; la industria de los servicios; la expansión de las actividades financieras; el turismo.
- Pautas de desarrollo económico contemporáneo.
5. La política del territorio
- Principios de geografía política: sobre límites y fronteras; naciones y estados; imperialismos y colonialismos; organizaciones internacionales y supranacionales.
- La política territorial: ordenación urbana y planificación regional.
6. Un mundo desigualmente superpoblado
- Sobre los estudios de población: censos y registros, herramientas de la demografía.
- La dinámmica y los procesos de la población: distribución y características de la población mundial; natalidad, mortalidad; incidencia de las epidemias (SIDA); migraciones y movilidad de la población; refugiados.
7. Naturaleza y sociedad
- El medio ambiente como relación y como preocupación: crisis ambientales y conciencia ecológica.
- Uso y abuso del planeta Tierra por parte de los humanos: impacto de la producción y las fuentes energéticas; impacto sobre el uso del suelo, aire y agua (deforestación, desertización y contaminación).
8. La transformación del mundo rural
- Evolución de la ganadería y la agricultura.
9. La dimensión mundial de la urbanización
- El papel de la ciudad contemporánea.
- Las grandes ciudades: capitales funcionales del mundo.
- Las ciudades grandes: aglomeraciones humanas urbanas, consecuencias de la concentración humana urbana.
- Las redes urbanas.
10. Las dinámicas internas de la metrópolis occidental
- Transformaciones recientes en la estructura urbana.
- Los problemas actuales de las ciudades españolas.
11. La evolución reciente del pensamiento geográfico
- Los enfoques clásicos y su legado. Geografía neopositivista, geografía radical, geografía humanística.
- Las geografías de la postmodernidad: geografía y la perspectiva de género; nueva grografía regional y cultural.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 005585 910.130 42 ALBg ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Geografía Domicilio
Disponible007606 910.130 42 ALBg ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Geografía Domicilio
Disponible007616 910.130 42 ALBg ej.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Geografía Domicilio
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