TÃtulo : | La lectura y sus dificultades : la dislexia evolutiva | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ariel Cuadro, Autor ; Daniel TrÃas, Colaborador ; Alejandra Balbi, Colaborador ; Vivian Singer, Colaborador | Mención de edición: | 1a ed. | Editorial: | Montevideo : Grupo Magro | Fecha de publicación: | 2010 | Otro editor: | Montevideo : Universidad Católica del Uruguay | Número de páginas: | 172 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-9974-8200-9-8 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura | Nota de contenido: | 1. La habilidad lectora
La lectura desde una perspectiva cognitiva. Decodificación o comprensión. Automatización y velocidad.
2. El reconocimiento de palabras
Modelo Logogén. Modelos de Búsqueda Léxica. Modelos de Verificación. Modelo interactivo de McClelland y Rumelhart. Modelos de doble ruta. Modelos de tres rutas. Modelos de analogía léxica. Modelo de procesamiento distribuido en paralelo. Modelo dual conexionista.
3. La adquisición de la lectura y la mediación fonológica
Modelos evolutivos sobre la adquisición de la lectura. Modelo de Frith, Ehri, Seymour. Las propuestas de Perfetti y Share. La propuesta de Goswami y Bryant.
La mediación fonológica en el reconocimiento de palabras y el aprendizaje de la lectura. La conciencia fonológica y sus tipos. Conciencia fonológica y el aprendizaje de la lectura. La evaluación de la conciencia fonológica. Intervención en conciencia fonológica.
4. Los trastornos en el aprendizaje de la lectura: La dislexia evolutiva
Definición de dislexia evolutiva y criterios diagnósticos.
Etiología de la dislexia evolutiva: deficiencias neurobiológicas, perceptivas visuales, en la velocidad de nominación y en el procesamiento fonológico.
Dislexias adquiridas y dislexias evolutivas.
Subtipos de retraso lector.
Los estudios sobre dislexia evolutiva en Uruguay
5. La intervención
Programas de intervención. Programas de intervención preventiva y remediadora.
La importancia de la fluidez lectora. La fluidez lectora: lenguas ortográficas regulares e irregulares.
Diseño de intervenciones eficaces.
Tratamiento psicopedagógico propiamente dicho. |
La lectura y sus dificultades : la dislexia evolutiva [texto impreso] / Ariel Cuadro, Autor ; Daniel TrÃas, Colaborador ; Alejandra Balbi, Colaborador ; Vivian Singer, Colaborador . - 1a ed. . - Montevideo : Grupo Magro : Montevideo : Universidad Católica del Uruguay, 2010 . - 172 p. ISBN : 978-9974-8200-9-8 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 371.914 4 Estudiantes con trastornos de lectura | Nota de contenido: | 1. La habilidad lectora
La lectura desde una perspectiva cognitiva. Decodificación o comprensión. Automatización y velocidad.
2. El reconocimiento de palabras
Modelo Logogén. Modelos de Búsqueda Léxica. Modelos de Verificación. Modelo interactivo de McClelland y Rumelhart. Modelos de doble ruta. Modelos de tres rutas. Modelos de analogía léxica. Modelo de procesamiento distribuido en paralelo. Modelo dual conexionista.
3. La adquisición de la lectura y la mediación fonológica
Modelos evolutivos sobre la adquisición de la lectura. Modelo de Frith, Ehri, Seymour. Las propuestas de Perfetti y Share. La propuesta de Goswami y Bryant.
La mediación fonológica en el reconocimiento de palabras y el aprendizaje de la lectura. La conciencia fonológica y sus tipos. Conciencia fonológica y el aprendizaje de la lectura. La evaluación de la conciencia fonológica. Intervención en conciencia fonológica.
4. Los trastornos en el aprendizaje de la lectura: La dislexia evolutiva
Definición de dislexia evolutiva y criterios diagnósticos.
Etiología de la dislexia evolutiva: deficiencias neurobiológicas, perceptivas visuales, en la velocidad de nominación y en el procesamiento fonológico.
Dislexias adquiridas y dislexias evolutivas.
Subtipos de retraso lector.
Los estudios sobre dislexia evolutiva en Uruguay
5. La intervención
Programas de intervención. Programas de intervención preventiva y remediadora.
La importancia de la fluidez lectora. La fluidez lectora: lenguas ortográficas regulares e irregulares.
Diseño de intervenciones eficaces.
Tratamiento psicopedagógico propiamente dicho. |
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