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Autor A. Pérez Gómez
Documentos disponibles escritos por este autor
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasComprender y transformar la enseñanza / José Gimeno Sacristán
Título : Comprender y transformar la enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor ; A. Pérez Gómez, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1993 Número de páginas: 445p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-373-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: I. Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia.
II. Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje.
III. El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula.
IV. Enseñanza para la comprensión.
V. Comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa.
VI. El curriculum: ¿los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica?
VII. ¿Qué son los contenidos de la enseñanza?
VIII. Diseño del curriculum, diseño de la enseñanza. El papel de los profesores.
IX. Ámbitos de diseño.
X. La evaluación en la enseñanza.
XI. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectivas.Comprender y transformar la enseñanza [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor ; A. Pérez Gómez, Autor . - 2a ed. . - Madrid : Morata, 1993 . - 445p.
ISBN : 978-84-7112-373-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: I. Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia.
II. Los procesos de enseñanza-aprendizaje: análisis didáctico de las principales teorías del aprendizaje.
III. El aprendizaje escolar: de la didáctica operatoria a la reconstrucción de la cultura en el aula.
IV. Enseñanza para la comprensión.
V. Comprender la enseñanza en la escuela. Modelos metodológicos de investigación educativa.
VI. El curriculum: ¿los contenidos de la enseñanza o un análisis de la práctica?
VII. ¿Qué son los contenidos de la enseñanza?
VIII. Diseño del curriculum, diseño de la enseñanza. El papel de los profesores.
IX. Ámbitos de diseño.
X. La evaluación en la enseñanza.
XI. La función y formación del profesor/a en la enseñanza para la comprensión. Diferentes perspectivas.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 002473 371.3 GIMc ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible004136 371.3 GIMc ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible005730 371.3 GIMe ej.3 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
Disponible005813 371.3 GIMe ej.4 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleDesarrollo profesional del docente / A. Pérez Gómez
Título : Desarrollo profesional del docente : Política, investigación y práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: A. Pérez Gómez, Autor ; J. Barquín Ruiz, Autor ; J. F. Angulo Rasco, Autor ISBN/ISSN/DL: 844601128 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: Poder, conocimiento y racionalización de la enseñanza: genealogía del movimiento para la profesionalidad.--- Perspectivas internacionales sobre la colegialidad docente: Un enfoque crítico basado en el concepto de "trabajo de los docente".--- Contradicciones y tensiones en la profesionalización docente y en la democratización de las escuelas.--- La investigación-acción y política de la reflexión.--- Hacia una geografía social de la formación.--- De la formación espontánea a la formación planificada. La política de formación permanente en el Estado Español.--- Formación permanente del profesorado. Entre la cantidad y la calidad.--- De la investigación sobre la enseñanza al conocimiento docente.--- Aprender de la investigación de los docentes: una tipología de trabajo.--- Investigación en la enseñanza: implicaciones para los programas de formación del profesorado.--- La relación entre "comprender" y "desarrollar".--- Aprender a ser profesor/a.--- El sentido educativo de la investigación.--- La práctica de la formación docente.--- Enseñar a reflexionar a los futuros docentes.--- Reinventar las prácticas de magisterio.--- La supervisión docentes: dimensiones, tendencias y modelos.--- El análisis de las creencias del profesorado como requisito de desarrollo profesional Desarrollo profesional del docente : Política, investigación y práctica [texto impreso] / A. Pérez Gómez, Autor ; J. Barquín Ruiz, Autor ; J. F. Angulo Rasco, Autor . - [s.d.].
ISSN : 844601128
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: Poder, conocimiento y racionalización de la enseñanza: genealogía del movimiento para la profesionalidad.--- Perspectivas internacionales sobre la colegialidad docente: Un enfoque crítico basado en el concepto de "trabajo de los docente".--- Contradicciones y tensiones en la profesionalización docente y en la democratización de las escuelas.--- La investigación-acción y política de la reflexión.--- Hacia una geografía social de la formación.--- De la formación espontánea a la formación planificada. La política de formación permanente en el Estado Español.--- Formación permanente del profesorado. Entre la cantidad y la calidad.--- De la investigación sobre la enseñanza al conocimiento docente.--- Aprender de la investigación de los docentes: una tipología de trabajo.--- Investigación en la enseñanza: implicaciones para los programas de formación del profesorado.--- La relación entre "comprender" y "desarrollar".--- Aprender a ser profesor/a.--- El sentido educativo de la investigación.--- La práctica de la formación docente.--- Enseñar a reflexionar a los futuros docentes.--- Reinventar las prácticas de magisterio.--- La supervisión docentes: dimensiones, tendencias y modelos.--- El análisis de las creencias del profesorado como requisito de desarrollo profesional Reserva
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DisponibleEducar por competencias, ¿qué hay de nuevo? / José Gimeno Sacristán
Título : Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo? Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor ; A. Pérez Gómez, Autor ; J. Bautista Martínez Rodríguez, Autor ; Jurjo Torres Santomé, Autor ; J. F. Angulo Rasco, Autor ; Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 2009 Número de páginas: 233 p. ISBN/ISSN/DL: 978-7112-528-6 Idioma : Español (spa) Clasificación: 370.1 Filosofía y teorías de la educación Nota de contenido: I. Diez tesis sobre la aparente utilidad de las competencias en educación.
II. ¿Competencias o pensamiento práctico? La construcción de los significados de representación y de acción.
III. La ciudadanía se convierte en competencia: avances y retrocesos.
IV. Obviando el debate sobre la cultura en el sistema educativo: cómo ser competentes sin conocimientos.
V. La voluntad de distracción: las competencias en la universidad.
VI. Evaluar el aprendizaje en una enseñanza centrada en las competencias.Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo? [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor ; A. Pérez Gómez, Autor ; J. Bautista Martínez Rodríguez, Autor ; Jurjo Torres Santomé, Autor ; J. F. Angulo Rasco, Autor ; Juan Manuel Álvarez Méndez, Autor . - Madrid : Morata, 2009 . - 233 p.
ISSN : 978-7112-528-6
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 370.1 Filosofía y teorías de la educación Nota de contenido: I. Diez tesis sobre la aparente utilidad de las competencias en educación.
II. ¿Competencias o pensamiento práctico? La construcción de los significados de representación y de acción.
III. La ciudadanía se convierte en competencia: avances y retrocesos.
IV. Obviando el debate sobre la cultura en el sistema educativo: cómo ser competentes sin conocimientos.
V. La voluntad de distracción: las competencias en la universidad.
VI. Evaluar el aprendizaje en una enseñanza centrada en las competencias.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 006611 370.1 GIMed ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleEducarse en la era digital / A. Pérez Gómez
Título : Educarse en la era digital : La escuela educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: A. Pérez Gómez, Autor Número de páginas: 334 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-684-9 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: I: 1. La era digital: nuevos desafíos educativos.---Globalización.---Redes y pantallas.--- 2. Insatisfacción escolar. la escuela desbordada.---Individualismo y aislamiento.---Fracaso y abandono escolar.---Aburrimiento,pasividad y desmotivación.--- 3. La construcción de la personalidad: la interpretación holística.--- El conectivismo.--- 4. Las competencias que requiere la era digital.--- Capacidad para pensar,vivir y actuar con autonomía.---Autodeterminación, singularidad y personalización.--- II: Ayudar a educarse: 5. una nueva cultura curricular.--- 6. Nuevas formas de enseñar y aprender.---La pedagogía del cariño.---Pluralidad y flexibilidad metodológica.--- 7. Evaluar para aprender.--- 8. La naturaleza tutorial del docente; ayudar a educarse; cambiar la mirada; nuevas competencias profesionales del docente.--- 9. Nuevos escenarios y ambientes de aprendizajes; el aprendizaje como participación en prácticas sociales; construir contextos educativos. Educarse en la era digital : La escuela educativa [texto impreso] / A. Pérez Gómez, Autor . - [s.d.] . - 334 p.
ISBN : 978-84-7112-684-9
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: I: 1. La era digital: nuevos desafíos educativos.---Globalización.---Redes y pantallas.--- 2. Insatisfacción escolar. la escuela desbordada.---Individualismo y aislamiento.---Fracaso y abandono escolar.---Aburrimiento,pasividad y desmotivación.--- 3. La construcción de la personalidad: la interpretación holística.--- El conectivismo.--- 4. Las competencias que requiere la era digital.--- Capacidad para pensar,vivir y actuar con autonomía.---Autodeterminación, singularidad y personalización.--- II: Ayudar a educarse: 5. una nueva cultura curricular.--- 6. Nuevas formas de enseñar y aprender.---La pedagogía del cariño.---Pluralidad y flexibilidad metodológica.--- 7. Evaluar para aprender.--- 8. La naturaleza tutorial del docente; ayudar a educarse; cambiar la mirada; nuevas competencias profesionales del docente.--- 9. Nuevos escenarios y ambientes de aprendizajes; el aprendizaje como participación en prácticas sociales; construir contextos educativos. Reserva
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DisponibleLa enseñanza / José Gimeno Sacristán
Título : La enseñanza : su teoría y su práctica Tipo de documento: texto impreso Autores: José Gimeno Sacristán, Autor ; A. Pérez Gómez, Autor Mención de edición: 3a ed. Editorial: Madrid : Akal Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 478 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7600-428-9 Idioma : Español (spa) Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Sistemas de enseñanza y sistemas de pensamiento / Pierre Bourdieu.
2. ¿Qué enseñan las escuelas? / M. Apple y N. King.
3. Clase y pedagogías visibles e invisibles / B. Bernstein.
4. El currículum no-escrito y su relación con los valores / Robert Dreeben.
5. Paradigmas contemporáneos de investigación didáctica / A. Pérez Gómez.
6. Contrastes de supuestos entre el análisis de muestras y el estudio de casos en la investigación / David Hamilton.
7. Criterios de credibilidad en la investigación naturalista / Egon G. Guba.
8. Planificación de la investigación educativa y su impacto en la realidad / J. Gimeno Sacristán.
9. Un enfoque práctico como lenguaje para el currículum / J. Schwab.
10. El estado moribundo del currículum / D. Huebner.
11. Teoría del currículum: póngame un ejemplo / Herbert M. Kliebard.
12. La reconceptualización en los estudios del currículum / W. Pinar.
13. Estudios del currículum: reconceptualización o reconstrucción? / Martin Lawn y Lean Barton.
14. Los objetivos educativos: ¿ayuda o estorbo? / Elliot W. Eisner.
15. Objetivos de conducta: una revisión crítica / M. Mac Donald-Rooos.
16. Los valores latentes del currículum centrado en las disciplinas / Thomas S. Popkewitz.
17. Conocimiento académico y aprendizaje significativo: bases para el diseño de instrucción / A. Pérez Gómez.
18. ¿Cuáles son las competencias genéricas esenciales de la enseñanza? / F. Oliva y K T. Henson.
19. La microenseñanza: la precursora de la formación del profesorado basada en la competencia / James M. Cooper.
20. Investigación sobre el pensamiento pedagógico del profesor, sus juicios, decisiones y conducta / R. Shavelson y P. Stern.
21. Modelos contemporáneos de evaluación / A. I. Pérez Gómez.
22. La evaluación como iluminación / M. Parlett y D. Hamilton.
23. La evaluación y el control de la educación / B. MacDonald.La enseñanza : su teoría y su práctica [texto impreso] / José Gimeno Sacristán, Autor ; A. Pérez Gómez, Autor . - 3a ed. . - Madrid : Akal, 1989 . - 478 p.
ISBN : 978-84-7600-428-9
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 371.3 Métodos de enseñanza y estudio (Didáctica) Nota de contenido: 1. Sistemas de enseñanza y sistemas de pensamiento / Pierre Bourdieu.
2. ¿Qué enseñan las escuelas? / M. Apple y N. King.
3. Clase y pedagogías visibles e invisibles / B. Bernstein.
4. El currículum no-escrito y su relación con los valores / Robert Dreeben.
5. Paradigmas contemporáneos de investigación didáctica / A. Pérez Gómez.
6. Contrastes de supuestos entre el análisis de muestras y el estudio de casos en la investigación / David Hamilton.
7. Criterios de credibilidad en la investigación naturalista / Egon G. Guba.
8. Planificación de la investigación educativa y su impacto en la realidad / J. Gimeno Sacristán.
9. Un enfoque práctico como lenguaje para el currículum / J. Schwab.
10. El estado moribundo del currículum / D. Huebner.
11. Teoría del currículum: póngame un ejemplo / Herbert M. Kliebard.
12. La reconceptualización en los estudios del currículum / W. Pinar.
13. Estudios del currículum: reconceptualización o reconstrucción? / Martin Lawn y Lean Barton.
14. Los objetivos educativos: ¿ayuda o estorbo? / Elliot W. Eisner.
15. Objetivos de conducta: una revisión crítica / M. Mac Donald-Rooos.
16. Los valores latentes del currículum centrado en las disciplinas / Thomas S. Popkewitz.
17. Conocimiento académico y aprendizaje significativo: bases para el diseño de instrucción / A. Pérez Gómez.
18. ¿Cuáles son las competencias genéricas esenciales de la enseñanza? / F. Oliva y K T. Henson.
19. La microenseñanza: la precursora de la formación del profesorado basada en la competencia / James M. Cooper.
20. Investigación sobre el pensamiento pedagógico del profesor, sus juicios, decisiones y conducta / R. Shavelson y P. Stern.
21. Modelos contemporáneos de evaluación / A. I. Pérez Gómez.
22. La evaluación como iluminación / M. Parlett y D. Hamilton.
23. La evaluación y el control de la educación / B. MacDonald.Reserva
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