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372.3 : Ciencia, tecnologÃa, salud
372 Educación primaria
372.011 Educación primaria. Evaluación de efectos y efectividad
372.19 Educación primaria. CurrÃculos
372.21 Educación inicial
372.210 7
372.35 Ciencias Naturales [Didáctica]
372.357 [Educación ambiental]
372.37 [Educación para la salud
372.372 Educación sexual
372.4 Lectura
372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura
372.414 Lectura. Métodos de enseñanza
372.5 Artes
372.6 Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita)
372.63 Lenguas. OrtografÃa
372.64 Literatura
372.66 Lenguas y Literatura. Drama y teatro
372.7 Matemática
372.72 Matemática. Aritmética
372.83 [SociologÃa
372.832 Educación cÃvica
372.86 Educación FÃsica. Expresión corporal
372.89 Ciencias Sociales
372.890 Historia
372.891 GeografÃa
372.011 Educación primaria. Evaluación de efectos y efectividad
372.19 Educación primaria. CurrÃculos
372.21 Educación inicial
372.210 7
372.35 Ciencias Naturales [Didáctica]
372.357 [Educación ambiental]
372.37 [Educación para la salud
372.372 Educación sexual
372.4 Lectura
372.41 Lectura. Comprensión de la lectura. Animación a la lectura
372.414 Lectura. Métodos de enseñanza
372.5 Artes
372.6 Lenguas y literatura. (Lengua oral y escrita)
372.63 Lenguas. OrtografÃa
372.64 Literatura
372.66 Lenguas y Literatura. Drama y teatro
372.7 Matemática
372.72 Matemática. Aritmética
372.83 [SociologÃa
372.832 Educación cÃvica
372.86 Educación FÃsica. Expresión corporal
372.89 Ciencias Sociales
372.890 Historia
372.891 GeografÃa
Documentos en la biblioteca con la clasificación 372.3
Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasCiencia entre todxs / Alicia Massarini
TÃtulo : Ciencia entre todxs : tecnociencia en contexto social. Una propuesta de enseñanza Tipo de documento: texto impreso Autores: Alicia Massarini, Compilador ; Adriana Schnek, Compilador Editorial: Buenos Aires : Paidós Fecha de publicación: 2015 Número de páginas: 313 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-12-0274-8 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.3 Ciencia, tecnología, salud Nota de contenido: I. Cimientos y andamiajes para la enseñanza de las ciencias en el contexto latinoamericano
1. Sobre la naturaleza de las ciencias y sus relaciones con la sociedad.
2. El pensamiento crítico en ciencia y tecnología: una mirada desde el sur.
3. La dimensión ambiental en la enseñanza de las ciencias. Ambientalismos y ecologismos. Diferentes posturas ambientalistas. Problemáticas socioambientales locales y regionales en el aula.
4. Un enfoque pedagógico situado e indisciplinado.
II. Problemáticas sociocientíficas en el aula
A. Organismos Genéticamente Modificados (OGM): los riesgos de intervenir en la complejidad de genoma.
B. La enfermedad de Chagas: un problema sanitario de alcance regional.
C. Nuevas Tecnologías Reproductivas (NTR): sus connotaciones culturales, sociales y éticas.
D. La identificación de personas mediante estudios genéticos: un desarrollo tecnocientífico que acompañó una demanda en el campo de los derechos humanos.
E. Clonación y células madre: ¿capturar un mercado de elite o satisfacer necesidades socialmente relevantes?.
F. Sustancias químicas en la producción industrial de alimentos: tensiones y riesgos en su evaluación, regulación y uso.
- Reflexión acerca de algunas herramientas significativas para la elaboración de estrategias didácticas.Ciencia entre todxs : tecnociencia en contexto social. Una propuesta de enseñanza [texto impreso] / Alicia Massarini, Compilador ; Adriana Schnek, Compilador . - Buenos Aires : Paidós, 2015 . - 313 p.
ISBN : 978-950-12-0274-8
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.3 Ciencia, tecnología, salud Nota de contenido: I. Cimientos y andamiajes para la enseñanza de las ciencias en el contexto latinoamericano
1. Sobre la naturaleza de las ciencias y sus relaciones con la sociedad.
2. El pensamiento crítico en ciencia y tecnología: una mirada desde el sur.
3. La dimensión ambiental en la enseñanza de las ciencias. Ambientalismos y ecologismos. Diferentes posturas ambientalistas. Problemáticas socioambientales locales y regionales en el aula.
4. Un enfoque pedagógico situado e indisciplinado.
II. Problemáticas sociocientíficas en el aula
A. Organismos Genéticamente Modificados (OGM): los riesgos de intervenir en la complejidad de genoma.
B. La enfermedad de Chagas: un problema sanitario de alcance regional.
C. Nuevas Tecnologías Reproductivas (NTR): sus connotaciones culturales, sociales y éticas.
D. La identificación de personas mediante estudios genéticos: un desarrollo tecnocientífico que acompañó una demanda en el campo de los derechos humanos.
E. Clonación y células madre: ¿capturar un mercado de elite o satisfacer necesidades socialmente relevantes?.
F. Sustancias químicas en la producción industrial de alimentos: tensiones y riesgos en su evaluación, regulación y uso.
- Reflexión acerca de algunas herramientas significativas para la elaboración de estrategias didácticas.Reserva
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DisponibleEducar mentes curiosas / Guy Claxton
TÃtulo : Educar mentes curiosas : el reto de la ciencia en la escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Guy Claxton, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Madrid : Antonio Machado Libros Fecha de publicación: 2001 Número de páginas: 185 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7774-101-5 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.3 Ciencia, tecnología, salud Nota de contenido: 1. ¿Ciencia para todos? La ciencia de los científicos. Ciencia práctica.
2. Alicia a través del microscopio.
3. Laboratorilandia y el mundo real. ¿Qué es un problema científico de la vida real?
4. La naturaleza de la verdadera ciencia. Status del conocimiento científico.
5. El estudiante como científico. Ciencia escolar.
6. ¿Para que enseñamos ciencia?
7. La ciencia de la época.Educar mentes curiosas : el reto de la ciencia en la escuela [texto impreso] / Guy Claxton, Autor . - 2a ed. . - Madrid : Antonio Machado Libros, 2001 . - 185 p.
ISBN : 978-84-7774-101-5
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.3 Ciencia, tecnología, salud Nota de contenido: 1. ¿Ciencia para todos? La ciencia de los científicos. Ciencia práctica.
2. Alicia a través del microscopio.
3. Laboratorilandia y el mundo real. ¿Qué es un problema científico de la vida real?
4. La naturaleza de la verdadera ciencia. Status del conocimiento científico.
5. El estudiante como científico. Ciencia escolar.
6. ¿Para que enseñamos ciencia?
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DisponibleEnseñanza y aprendizaje de las ciencias / Wynne Harlen
TÃtulo : Enseñanza y aprendizaje de las ciencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Wynne Harlen, Autor Mención de edición: 2a ed. Editorial: Madrid : Morata Fecha de publicación: 1998 Número de páginas: 239 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7112-331-2 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.3 Ciencia, tecnología, salud Nota de contenido: 1. Las ciencias y la educación de los niños.
2. El aprendizaje infantil.
3. Las ideas infantiles.
4. Las formas infantiles de pensamiento.
5. El lenguaje y el desarrollo científico. Preguntas.
6. Oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos.
7. La función del profesor.
8. La evaluación: objetivos, principios y enfoques.
9. Técnicas de evaluación continua y final.
10. Recursos para el aprendizaje de las ciencias.
11. Evaluación de las ciencias que se imparten.Enseñanza y aprendizaje de las ciencias [texto impreso] / Wynne Harlen, Autor . - 2a ed. . - Madrid : Morata, 1998 . - 239 p.
ISBN : 978-84-7112-331-2
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.3 Ciencia, tecnología, salud Nota de contenido: 1. Las ciencias y la educación de los niños.
2. El aprendizaje infantil.
3. Las ideas infantiles.
4. Las formas infantiles de pensamiento.
5. El lenguaje y el desarrollo científico. Preguntas.
6. Oportunidades de aprendizaje para todos los alumnos.
7. La función del profesor.
8. La evaluación: objetivos, principios y enfoques.
9. Técnicas de evaluación continua y final.
10. Recursos para el aprendizaje de las ciencias.
11. Evaluación de las ciencias que se imparten.Reserva
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Disponible007140 372.3 HARe ej.2 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleEnseñar ciencia / MarÃa Arcá
TÃtulo : Enseñar ciencia : cómo empezar: reflexiones cientÃficas para una educación de base Tipo de documento: texto impreso Autores: MarÃa Arcá, Autor ; P. Guidoni, Autor ; P. Mazzoli, Autor Editorial: Barcelona : Paidós Fecha de publicación: 1990 Número de páginas: 207 p. ISBN/ISSN/DL: 978-84-7509-624-7 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.3 Ciencia, tecnología, salud Nota de contenido: I. Experiencia, lenguaje, conocimiento
1. El desarrollo del proceso cognitivo como tarea de la educación.
2. Educación científica y estilos de enseñanza.
II. Modos de mirar y modos de hablar: de donde nacen las disciplinas
1. Comenzando a hablar de números. Los gestos del contar. Significados y fines del contar. Primeras operaciones.
2. A través de las ideas de la biología. Nosotros y el ambiente que nos rodea. Modos de ser de los seres vivos. Tiempos del individuo y de la especie. Microbiología.
3. Fuerzas y pesos en cuarto curso elemental. Juegos con el peso y juegos con la fuerza. La balanza.
4. Realidad y estructuras disciplinarias: iniciar a los niños en los criterios del conocer.
III. Motivos de reflexión sobre conocimiento y educación científica
1. De la cultura común a la construcción de conocimientos especializados.
2. En las bases del conocimiento científico: el camino de Galileo.Enseñar ciencia : cómo empezar: reflexiones cientÃficas para una educación de base [texto impreso] / MarÃa Arcá, Autor ; P. Guidoni, Autor ; P. Mazzoli, Autor . - Barcelona : Paidós, 1990 . - 207 p.
ISBN : 978-84-7509-624-7
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.3 Ciencia, tecnología, salud Nota de contenido: I. Experiencia, lenguaje, conocimiento
1. El desarrollo del proceso cognitivo como tarea de la educación.
2. Educación científica y estilos de enseñanza.
II. Modos de mirar y modos de hablar: de donde nacen las disciplinas
1. Comenzando a hablar de números. Los gestos del contar. Significados y fines del contar. Primeras operaciones.
2. A través de las ideas de la biología. Nosotros y el ambiente que nos rodea. Modos de ser de los seres vivos. Tiempos del individuo y de la especie. Microbiología.
3. Fuerzas y pesos en cuarto curso elemental. Juegos con el peso y juegos con la fuerza. La balanza.
4. Realidad y estructuras disciplinarias: iniciar a los niños en los criterios del conocer.
III. Motivos de reflexión sobre conocimiento y educación científica
1. De la cultura común a la construcción de conocimientos especializados.
2. En las bases del conocimiento científico: el camino de Galileo.Reserva
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