TÃtulo : | Matemáticas y educación : retos y cambios desde una perspectiva internacional | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Núria Gorgorió, Autor ; Jordi Deulofeu, Autor ; Alan Bishop, Autor ; Guida de Abreu, Autor ; Nicolas Balacheff, Autor ; Ken Clements, Autor ; Tommy Dreyfus, Autor ; Fred Goffree, Autor ; Peter Hilton, Autor ; Pearla Nesher, Autor ; Kenneth Ruthven, Autor | Editorial: | Barcelona : Graó | Fecha de publicación: | 2000 | Número de páginas: | 212 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7827-246-4 | Idioma : | Español (spa) | Clasificación: | 372.7 Matemática | Nota de contenido: | 1. Planteamientos para el cambio.
2. Enseñanza de las matemáticas: ¿cómo beneficiar a todos los alumnos?
3. Matemáticas en la escuela: cuestiones de equidad y justicia.
4. Necesidad de una reforma.
5. Entornos informáticos para la enseñanza de las matemáticas: complejidad didáctica y expectativas.
6. Posibles relaciones entre lenguaje natural y lenguaje matemático.
7. La demostración como contenido a lo largo del currículum.
8. El papel del contexto en la resolución de problemas matemáticos.
9. Principios y paradigmas de una "educación matemática realista".
10. Alternativas a la evaluación con exámenes: expectativas y dificultades.
11. Implicaciones para el cambio. |
Matemáticas y educación : retos y cambios desde una perspectiva internacional [texto impreso] / Núria Gorgorió, Autor ; Jordi Deulofeu, Autor ; Alan Bishop, Autor ; Guida de Abreu, Autor ; Nicolas Balacheff, Autor ; Ken Clements, Autor ; Tommy Dreyfus, Autor ; Fred Goffree, Autor ; Peter Hilton, Autor ; Pearla Nesher, Autor ; Kenneth Ruthven, Autor . - Barcelona : Graó, 2000 . - 212 p. ISBN : 978-84-7827-246-4 Idioma : Español ( spa) Clasificación: | 372.7 Matemática | Nota de contenido: | 1. Planteamientos para el cambio.
2. Enseñanza de las matemáticas: ¿cómo beneficiar a todos los alumnos?
3. Matemáticas en la escuela: cuestiones de equidad y justicia.
4. Necesidad de una reforma.
5. Entornos informáticos para la enseñanza de las matemáticas: complejidad didáctica y expectativas.
6. Posibles relaciones entre lenguaje natural y lenguaje matemático.
7. La demostración como contenido a lo largo del currículum.
8. El papel del contexto en la resolución de problemas matemáticos.
9. Principios y paradigmas de una "educación matemática realista".
10. Alternativas a la evaluación con exámenes: expectativas y dificultades.
11. Implicaciones para el cambio. |
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