Título : | Al borde de un ataque de prácticas : la enseñanza: construcción e interacción | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | María Teresa González Cuberes, Autor | Mención de edición: | 2a ed. | Editorial: | Buenos Aires : Aique | Fecha de publicación: | 1996 | Número de páginas: | 277 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-7011-82-5 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | FORMACIÓN DOCENTE PRÁCTICAS DOCENTES EDUCACIÓN INICIAL | Clasificación: | 370.71 Educación profesional de docentes | Nota de contenido: | 1. "Siempre quise trabajar con nenes chiquitos"
¿Qué se puede hacer desde los centros de formación? Educar: ¿oficio, trabajo, profesión? ¿Cómo aprenden los niños y niñas pequeñas?
2. Conjuremos la ansiedad ante las prácticas
¿Qué es practicar? ¿Puede generar ansiedad el comienzo de las prácticas? ¿Cómo conciliar afecto y firmeza? ¿Cómo saber si los chicos comprenden? ¿Qué hacer en la reunión con los padres y madres? ¿Y respecto a las tareas técnico-administrativas?
3. Veo, veo... escucho, escucho
¿Qué observar? El método centrado en el niño. Observar la interacción verbal.
4. La cátedra: modelos para armar
5. En el tejido de las prácticas, las maestras ponen algunos puntos
¿Rol elegido o rol prescripto? ¿Qué pueden ofrecer las instituciones formadoras?
6. Conjugar el verbo planificar (Yo propongo, vos si querés, probás)
¿Existen reglas para planear las prácticas? Planificación. ¿Cómo planificar una actividad vinculada con la investigación? ¿Cómo planear la tarea con bebés?
7. ¿Formar o transformar?
Notas para la formación continua.
8. ¿Podemos afirmar que "algo está sucediendo"?
Apéndice: Jardín Maternal o "guardería" |
Al borde de un ataque de prácticas : la enseñanza: construcción e interacción [texto impreso] / María Teresa González Cuberes, Autor . - 2a ed. . - Buenos Aires : Aique, 1996 . - 277 p. ISBN : 978-950-7011-82-5 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | FORMACIÓN DOCENTE PRÁCTICAS DOCENTES EDUCACIÓN INICIAL | Clasificación: | 370.71 Educación profesional de docentes | Nota de contenido: | 1. "Siempre quise trabajar con nenes chiquitos"
¿Qué se puede hacer desde los centros de formación? Educar: ¿oficio, trabajo, profesión? ¿Cómo aprenden los niños y niñas pequeñas?
2. Conjuremos la ansiedad ante las prácticas
¿Qué es practicar? ¿Puede generar ansiedad el comienzo de las prácticas? ¿Cómo conciliar afecto y firmeza? ¿Cómo saber si los chicos comprenden? ¿Qué hacer en la reunión con los padres y madres? ¿Y respecto a las tareas técnico-administrativas?
3. Veo, veo... escucho, escucho
¿Qué observar? El método centrado en el niño. Observar la interacción verbal.
4. La cátedra: modelos para armar
5. En el tejido de las prácticas, las maestras ponen algunos puntos
¿Rol elegido o rol prescripto? ¿Qué pueden ofrecer las instituciones formadoras?
6. Conjugar el verbo planificar (Yo propongo, vos si querés, probás)
¿Existen reglas para planear las prácticas? Planificación. ¿Cómo planificar una actividad vinculada con la investigación? ¿Cómo planear la tarea con bebés?
7. ¿Formar o transformar?
Notas para la formación continua.
8. ¿Podemos afirmar que "algo está sucediendo"?
Apéndice: Jardín Maternal o "guardería" |
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