TÃtulo : | El constructivismo entra al aula : didáctica constructivista, enseñanza por áreas, problemas actuales | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Norberto Boggino, Autor | Mención de edición: | 1a ed., 1a reimp. | Editorial: | Rosario : Homo Sapiens | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 197 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-8084-01-9 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | CONSTRUCTIVISMO | Clasificación: | 370.15 Psicología de la educación | Nota de contenido: | Cómo el constructivismo entra al aula
I. Fundamentos, aportes y límites del conductismo.
II. Fundamentos, aportes y límites del constructivismo. Teoría psicogenética de Jean Piaget. Psicogénesis del conocimiento. Escuela transmisiva y escuela constructiva. Sociogénesis del conocimiento.
III. Aportes para la construcción de una didáctica constructivista. Didáctiva tradicional, especiales y minimalista. Lógica de organización de los contenidos y diversidad de la población escolar. Transversalidad de los contenidos en el aula. Construcción de aprendizajes globalizados.
Áreas curriculares y construcción de conocimientos
I. Cómo se construye el conocimiento lógico-matemático y se enseña matemática. Niveles de conceptualización de la multiplicación.
II. Cómo se construye el conocimeinto social y se enseña las ciencias sociales.
III. Cómo se construye el conocimiento lingüístico y se enseña lengua. Aprendizaje de la lengua escrita desde una perspectiva constructivista.
IV. Cómo se construye el conociemiento físico y se enseña las ciencias naturales. Nociones de presión y tiempo como conceptos referenciales.
Cómo resolver problemáticas relevantes en el aula y la escuela
I. Cómo abordar la violencia en la escuela.
II. Cómo atender la diversidad en el aula y la escuela.
III. Cómo abordar los problemas en el aprendizaje. Obstáculos.
IV. Cómo enseñar de forma contextualizada.
V. Cómo evaluar procesos y resultados. Evaluación y calificación. Evaluación de procesos y resultados.
VI. Cómo articular los años, ciclos y niveles. ¿Articulación o continuidad del aprendizaje de los alumnos? |
El constructivismo entra al aula : didáctica constructivista, enseñanza por áreas, problemas actuales [texto impreso] / Norberto Boggino, Autor . - 1a ed., 1a reimp. . - Rosario : Homo Sapiens, 2005 . - 197 p. ISBN : 978-950-8084-01-9 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | CONSTRUCTIVISMO | Clasificación: | 370.15 Psicología de la educación | Nota de contenido: | Cómo el constructivismo entra al aula
I. Fundamentos, aportes y límites del conductismo.
II. Fundamentos, aportes y límites del constructivismo. Teoría psicogenética de Jean Piaget. Psicogénesis del conocimiento. Escuela transmisiva y escuela constructiva. Sociogénesis del conocimiento.
III. Aportes para la construcción de una didáctica constructivista. Didáctiva tradicional, especiales y minimalista. Lógica de organización de los contenidos y diversidad de la población escolar. Transversalidad de los contenidos en el aula. Construcción de aprendizajes globalizados.
Áreas curriculares y construcción de conocimientos
I. Cómo se construye el conocimiento lógico-matemático y se enseña matemática. Niveles de conceptualización de la multiplicación.
II. Cómo se construye el conocimeinto social y se enseña las ciencias sociales.
III. Cómo se construye el conocimiento lingüístico y se enseña lengua. Aprendizaje de la lengua escrita desde una perspectiva constructivista.
IV. Cómo se construye el conociemiento físico y se enseña las ciencias naturales. Nociones de presión y tiempo como conceptos referenciales.
Cómo resolver problemáticas relevantes en el aula y la escuela
I. Cómo abordar la violencia en la escuela.
II. Cómo atender la diversidad en el aula y la escuela.
III. Cómo abordar los problemas en el aprendizaje. Obstáculos.
IV. Cómo enseñar de forma contextualizada.
V. Cómo evaluar procesos y resultados. Evaluación y calificación. Evaluación de procesos y resultados.
VI. Cómo articular los años, ciclos y niveles. ¿Articulación o continuidad del aprendizaje de los alumnos? |
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