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Editorial Homo Sapiens
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Refinar búsqueda Consulta a fuentes externasInvestigación-acción: reflexión crítica sobre la práctica educativa / Norberto Boggino
Título : Investigación-acción: reflexión crítica sobre la práctica educativa : orientaciones prácticas y experiencias Tipo de documento: texto impreso Autores: Norberto Boggino, Autor ; Kristin Rosekrans, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2013 Número de páginas: 206 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-24-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN Clasificación: 370.78 Investigación educativa Nota de contenido: PRIMERA PARTE: Paradigmas y modalidades de la investigación-acción. Enfoque interpretativo-social.
I. La investigación-acción en la escuela
II. Hacia la construcción de un enfoque interpretativo-social
SEGUNDA PARTE: Proceso de investigación-acción: orientaciones prácticas y experiencias.
I. Orientaciones para realizar la investigación-acción
II. Experiencias y modalidades alternativas de la investigación-acción
TERCERA PARTE: Reflexión crítica sobre la práctica del docente-investigador.
I. Orientaciones para una práctica reflexiva
II. Metacognición e investigación-acción
III. Reflexión crítica sobre los conocimientos metacognitivos y las estrategias cognitivas del docente-investigador
Investigación-acción: reflexión crítica sobre la práctica educativa : orientaciones prácticas y experiencias [texto impreso] / Norberto Boggino, Autor ; Kristin Rosekrans, Autor . - Rosario : Homo Sapiens, 2013 . - 206 p.
ISBN : 978-950-8084-24-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN INVESTIGACIÓN Clasificación: 370.78 Investigación educativa Nota de contenido: PRIMERA PARTE: Paradigmas y modalidades de la investigación-acción. Enfoque interpretativo-social.
I. La investigación-acción en la escuela
II. Hacia la construcción de un enfoque interpretativo-social
SEGUNDA PARTE: Proceso de investigación-acción: orientaciones prácticas y experiencias.
I. Orientaciones para realizar la investigación-acción
II. Experiencias y modalidades alternativas de la investigación-acción
TERCERA PARTE: Reflexión crítica sobre la práctica del docente-investigador.
I. Orientaciones para una práctica reflexiva
II. Metacognición e investigación-acción
III. Reflexión crítica sobre los conocimientos metacognitivos y las estrategias cognitivas del docente-investigador
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 8401 370.78 BOGi Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleLa cultura escrita ya no es lo que era / Fernando Avendaño
Título : La cultura escrita ya no es lo que era : lecturas, escrituras, tecnologías y escuela Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Avendaño, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 141 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-8084-57-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: ESCUELA LECTURA ESCRITURA NUEVAS TECNOLOGÍAS Clasificación: 411 AVEc Nota de contenido: I. Para entrar en tema
1. Preponderancia del decir hablado sobre el escrito.
2. Esto matará a aquello.
3. Presos de la tecnología.
4. La inestabilidad de los significados.
II. De las cuevas de Altamira a la imprenta: historia de los soportes textuales.
1. La cultura oral.
2. La cultura quirográfica: Mesopotamia, Egipto, Grecia, Roma, Edad Media.
3. La cultura tipográfica.
4. Los efectos de la escritura.
5. La cultura electrónica está aquí.
III. Los nuevos universos discursivos
1. El discurso televisivo.
2. Internet: hipertexto, correo electrónico, lista de correo.
3. La reunión virtual.
IV. Transformaciones en el ámbito educativo
1. La formación de los docentes.
2. Las nuevas tecnologías entran en la escuela.
3. Replanteamiento de currículum.
V. Para seguir en tema
1. Hijos de una cultura digital.
2. Cambios progresivos en la historia de la lectura.
3. Un debate inquietante.
4. Sobre las formas de escribir.
5. Libros (vs.) medios.
6. Navegando en aguas turbulentas.
7. La escritura profesional.
8. Los nuevos mediadores.
9. La nueva interconectividad.
10. El libro electrónico suma y no sustituye.
11. Libros vs televisión, una falsa competencia.
12. Temores y resistencias frente a las novedades tecnológicas en materia de comunicación.
13. Un profeta del apocalipsis.
14. Apóstol del "nuevo renacimiento".La cultura escrita ya no es lo que era : lecturas, escrituras, tecnologías y escuela [texto impreso] / Fernando Avendaño, Autor . - Rosario : Homo Sapiens, 2005 . - 141 p.
ISBN : 978-950-8084-57-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: ESCUELA LECTURA ESCRITURA NUEVAS TECNOLOGÍAS Clasificación: 411 AVEc Nota de contenido: I. Para entrar en tema
1. Preponderancia del decir hablado sobre el escrito.
2. Esto matará a aquello.
3. Presos de la tecnología.
4. La inestabilidad de los significados.
II. De las cuevas de Altamira a la imprenta: historia de los soportes textuales.
1. La cultura oral.
2. La cultura quirográfica: Mesopotamia, Egipto, Grecia, Roma, Edad Media.
3. La cultura tipográfica.
4. Los efectos de la escritura.
5. La cultura electrónica está aquí.
III. Los nuevos universos discursivos
1. El discurso televisivo.
2. Internet: hipertexto, correo electrónico, lista de correo.
3. La reunión virtual.
IV. Transformaciones en el ámbito educativo
1. La formación de los docentes.
2. Las nuevas tecnologías entran en la escuela.
3. Replanteamiento de currículum.
V. Para seguir en tema
1. Hijos de una cultura digital.
2. Cambios progresivos en la historia de la lectura.
3. Un debate inquietante.
4. Sobre las formas de escribir.
5. Libros (vs.) medios.
6. Navegando en aguas turbulentas.
7. La escritura profesional.
8. Los nuevos mediadores.
9. La nueva interconectividad.
10. El libro electrónico suma y no sustituye.
11. Libros vs televisión, una falsa competencia.
12. Temores y resistencias frente a las novedades tecnológicas en materia de comunicación.
13. Un profeta del apocalipsis.
14. Apóstol del "nuevo renacimiento".Reserva
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DisponibleLa autoridad (pedagógica) en cuestión / María Beatriz Greco
Título : La autoridad (pedagógica) en cuestión : una crítica al concepto de autoridad en tiempos de transformación Tipo de documento: texto impreso Autores: María Beatriz Greco, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 165 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-8085-35-1 Idioma : Español (spa) Palabras clave: AUTORIDAD DOCENTE Clasificación: 370.1 Filosofía y teorías de la educación Nota de contenido: 1. Acerca de la autoridad.
2. Autoridad e igualdad: paradojas de un ejercicio en tiempos de transformación.
3. Una forma de pensar al sujeto, la inteligencia, la voluntad y la emancipación.
4. La autoridad de la palabra. Desafíos de la autorización.La autoridad (pedagógica) en cuestión : una crítica al concepto de autoridad en tiempos de transformación [texto impreso] / María Beatriz Greco, Autor . - Rosario : Homo Sapiens, 2007 . - 165 p.
ISBN : 978-950-8085-35-1
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: AUTORIDAD DOCENTE Clasificación: 370.1 Filosofía y teorías de la educación Nota de contenido: 1. Acerca de la autoridad.
2. Autoridad e igualdad: paradojas de un ejercicio en tiempos de transformación.
3. Una forma de pensar al sujeto, la inteligencia, la voluntad y la emancipación.
4. La autoridad de la palabra. Desafíos de la autorización.Reserva
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DisponibleLa didáctica del texto / Fernando Avendaño
Título : La didáctica del texto : estrategias para comprender y producir textos en el aula Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Avendaño, Autor ; Adriana Perrone, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Número de páginas: 198 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-8086-01-3 Idioma : Español (spa) Nota de contenido: I. La competencia discursivo/textual.
II. El texto.
III. Tipologías textuales. Diálogo. Narración. Descripción. Exposición. Instrucción. Argumentación.
IV. Estrategias de comprensión y producción de textos orales y escritos.
- Oralidad. Escritura. Lectura. Proceso lector. Leer. Niveles de lectura: Lectura lineal o literal; Lectura inferencial; Lectura critica. Estrategias lectoras. Predicción. Inferencia.
V. Propuestas para el aula.La didáctica del texto : estrategias para comprender y producir textos en el aula [texto impreso] / Fernando Avendaño, Autor ; Adriana Perrone, Autor . - Rosario : Homo Sapiens, [s.d.] . - 198 p.
ISBN : 978-950-8086-01-3
Idioma : Español (spa)
Nota de contenido: I. La competencia discursivo/textual.
II. El texto.
III. Tipologías textuales. Diálogo. Narración. Descripción. Exposición. Instrucción. Argumentación.
IV. Estrategias de comprensión y producción de textos orales y escritos.
- Oralidad. Escritura. Lectura. Proceso lector. Leer. Niveles de lectura: Lectura lineal o literal; Lectura inferencial; Lectura critica. Estrategias lectoras. Predicción. Inferencia.
V. Propuestas para el aula.Reserva
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DisponibleDidáctica de la matemática / Liliana Cattaneo
Título : Didáctica de la matemática : enseñar matemática Tipo de documento: texto impreso Autores: Liliana Cattaneo, Autor ; Noemí Lagreca, Autor ; María Inés González, Autor ; Noemí Buschiazzo, Autor Editorial: Rosario : Homo Sapiens Fecha de publicación: 2010 Número de páginas: 180 p. ISBN/ISSN/DL: 978-950-8086-15-0 Idioma : Español (spa) Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: Enseñar Matemática
1. Competencias matemáticas.
2. El proceso de enseñar y aprender en Matemática.
3. La resolución de problemas.
4. La era tecnológica y la enseñanza de la Matemática.
Enseñar a enseñar Matemática
5. La enseñanza de los conjuntos numéricos. Números naturales y el cero. Sistema de numeración decimal. Operaciones. Multiplo común menor y divisor común mayor. Números racionales no negativos. Fracciones. Números reales no negativos.
6. La enseñanza de la geometría. Formas geométricas: rectángulo y cilindro.
7. La enseñanza de la medida. Medición de magnitudes. Sistemas de medición: palmo, codo, pie, yarda. Magnitud: superficie y volumen. Cálculo y aproximación de medidas de magnitudes. Superficies.Didáctica de la matemática : enseñar matemática [texto impreso] / Liliana Cattaneo, Autor ; Noemí Lagreca, Autor ; María Inés González, Autor ; Noemí Buschiazzo, Autor . - Rosario : Homo Sapiens, 2010 . - 180 p.
ISBN : 978-950-8086-15-0
Idioma : Español (spa)
Clasificación: 372.7 Matemática Nota de contenido: Enseñar Matemática
1. Competencias matemáticas.
2. El proceso de enseñar y aprender en Matemática.
3. La resolución de problemas.
4. La era tecnológica y la enseñanza de la Matemática.
Enseñar a enseñar Matemática
5. La enseñanza de los conjuntos numéricos. Números naturales y el cero. Sistema de numeración decimal. Operaciones. Multiplo común menor y divisor común mayor. Números racionales no negativos. Fracciones. Números reales no negativos.
6. La enseñanza de la geometría. Formas geométricas: rectángulo y cilindro.
7. La enseñanza de la medida. Medición de magnitudes. Sistemas de medición: palmo, codo, pie, yarda. Magnitud: superficie y volumen. Cálculo y aproximación de medidas de magnitudes. Superficies.Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 008399 372.7 CATd ej.1 Libro Biblioteca IFD Carmelo Educación Domicilio
DisponibleEl cuerpo cuenta / Daniel Calmels
PermalinkEl constructivismo entra al aula / Norberto Boggino
PermalinkLa enseñanza de las ciencias sociales en la escuela media / Ana España
PermalinkGestionar el conocimiento / Alfredo Gadino
PermalinkLos dispositivos para la formación en las prácticas profesionales / Liliana Sanjurjo
PermalinkDidáctica de las ciencias naturales / Liliana Liguori
PermalinkLa enseñanza de las ciencias naturales en la escuela media / Marta Massa
PermalinkVariaciones sobre la forma escolar / Guillermina Tiramonti
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