TÃtulo : | La evaluación de los alumnos : de la producción de la excelencia a la regulación de los aprendizaje. Entre dos lógicas | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Philippe Perrenoud, Autor | Editorial: | Buenos Aires : Colihue | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 250 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-950-563-801-7 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | EVALUACIÓN EDUCATIVA | Clasificación: | 371.27 Evaluación educativa | Nota de contenido: | - La evaluación entre dos lógicas: una evaluación al servicio de los aprendizajes.
1. La evaluación en el principio de la excelencia y del éxito escolares.
2. ¿De qué está hecha la excelencia escolar?
Las consecuencias para la explicación del fracaso escolar.
3. Evaluación y orientación escolar.
4. Los procedimientos ordinarios de evaluación: frenos para el cambio de las prácticas pedagógicas. El trabajo escolar: preparación para la evaluación. Una arbitrariedad poco favorable al trabajo en equipo pedagógico. ¿Cambiar la evaluación para cambiar la pedagogía?.
5. La parte de evaluación formativa en cualquier evaluación continua
Los obstáculos para una regulación eficaz. Una lógica del conocimiento más que del aprendizaje.
6. Hacia didácticas que favorecen una regulación individualizada de los aprendizajes
De la evaluación formativa a la regulación. Apostar a la autorregulación. La intervención del docente como modo de regulación.
7. Un enfoque pragmático de la evaluación formativa
Didáctica y regulación de los aprendizajes. Contrato didáctico.
8. Ambigüedades y paradojas de la comunicación en clase
Comunicar para vivir comunitariamente. Violencia simbólica y regulación interactiva. El precio del silencio.
9. No toquen mi evaluación. Un enfoque sistémico del cambio
Relaciones entre las familias y la escuela. Organización de las clases y posibilidades de individualización. Didáctica y métodos de enseñanza. Contrato didáctico, relación pedagógica y oficio del alumno. Satisfacciones personales y profesionales.
- La coexistencia de lógicas antagónicas
Trabajar sobre las verdaderas competencias. Evaluación formativa, regulación y diferenciación. |
La evaluación de los alumnos : de la producción de la excelencia a la regulación de los aprendizaje. Entre dos lógicas [texto impreso] / Philippe Perrenoud, Autor . - Buenos Aires : Colihue, 2010 . - 250 p. ISBN : 978-950-563-801-7 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | EVALUACIÓN EDUCATIVA | Clasificación: | 371.27 Evaluación educativa | Nota de contenido: | - La evaluación entre dos lógicas: una evaluación al servicio de los aprendizajes.
1. La evaluación en el principio de la excelencia y del éxito escolares.
2. ¿De qué está hecha la excelencia escolar?
Las consecuencias para la explicación del fracaso escolar.
3. Evaluación y orientación escolar.
4. Los procedimientos ordinarios de evaluación: frenos para el cambio de las prácticas pedagógicas. El trabajo escolar: preparación para la evaluación. Una arbitrariedad poco favorable al trabajo en equipo pedagógico. ¿Cambiar la evaluación para cambiar la pedagogía?.
5. La parte de evaluación formativa en cualquier evaluación continua
Los obstáculos para una regulación eficaz. Una lógica del conocimiento más que del aprendizaje.
6. Hacia didácticas que favorecen una regulación individualizada de los aprendizajes
De la evaluación formativa a la regulación. Apostar a la autorregulación. La intervención del docente como modo de regulación.
7. Un enfoque pragmático de la evaluación formativa
Didáctica y regulación de los aprendizajes. Contrato didáctico.
8. Ambigüedades y paradojas de la comunicación en clase
Comunicar para vivir comunitariamente. Violencia simbólica y regulación interactiva. El precio del silencio.
9. No toquen mi evaluación. Un enfoque sistémico del cambio
Relaciones entre las familias y la escuela. Organización de las clases y posibilidades de individualización. Didáctica y métodos de enseñanza. Contrato didáctico, relación pedagógica y oficio del alumno. Satisfacciones personales y profesionales.
- La coexistencia de lógicas antagónicas
Trabajar sobre las verdaderas competencias. Evaluación formativa, regulación y diferenciación. |
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