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Autor Karina Nossar Toranza
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Refinar búsquedaDetrás de las palabras / Karina Nossar Toranza en Temas, N° 5 - 6 ([01/01/2014])
in Temas > N° 5 - 6 [01/01/2014]
Título : Detrás de las palabras : retos de las instituciones educativas frente a un nuevo tipo de violencia velada Tipo de documento: texto impreso Autores: Karina Nossar Toranza, Autor ; Virginia Solana Tristant, Autor Fecha de publicación: 2014 Idioma : Español (spa) [artículo] Detrás de las palabras : retos de las instituciones educativas frente a un nuevo tipo de violencia velada [texto impreso] / Karina Nossar Toranza, Autor ; Virginia Solana Tristant, Autor . - 2014.
Idioma : Español (spa)
in Temas > N° 5 - 6 [01/01/2014]Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 007624 Rev. Temas Libros Publicaciones periódicas Publicaciones periódicas En préstamo hasta 17/11/2022 007625 Rev. Temas Libros Publicaciones periódicas Publicaciones periódicas Disponible 007626 Rev. Temas Libros Publicaciones periódicas Publicaciones periódicas Disponible Docentes noveles / Karina Nossar Toranza
Título : Docentes noveles : Investigaciones, experiencias e innovaciones Tipo de documento: texto impreso Autores: Karina Nossar Toranza, Compilador ; María Cristina Sallé, Compilador Editorial: Montevideo : ANEP. CFE Fecha de publicación: 2016 Número de páginas: 119 p ISBN/ISSN/DL: 978-9974-7116-7-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DOCENCIA EDUCACIÓN Clasificación: 370.71 NOSe Nota de contenido: 1.El proyecto Docentes Noveles de Uruguay.
El acompañamiento a docentes noveles de Uruguay: una mirada diacrónica.-
2.Aportes desde la investigación.
Una aproximación al análisis de las prácticas de enseñanza de los maestros noveles. Estudio de caso en Uruguay.
Formación continua de docentes noveles: estado de conocimiento.
3.Experiencias innovadoras y reflexiones con docentes noveles.
El desafío de enseñar geometría en ambientes dinámicos.
Un itinerario para la integración de la literatura y otras artes.
El trabajo final y la tutoría en magisterio.
4. Miradas desde la educación Social.
El encuentro con el otro y con nuestras propias prácticas. Algunas reflexiones desde la responsabilidad, la posibilidad y la potencia.
5. Límites y proyecciones del trabajo con Noveles.
Mano a mano con los noveles: límites a la intervención y potencialidad del programa de acompañamiento.
Reflexiones derivadas de un trabajo efectivo con noveles docentes.Docentes noveles : Investigaciones, experiencias e innovaciones [texto impreso] / Karina Nossar Toranza, Compilador ; María Cristina Sallé, Compilador . - Montevideo : ANEP. CFE, 2016 . - 119 p.
ISBN : 978-9974-7116-7-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DOCENCIA EDUCACIÓN Clasificación: 370.71 NOSe Nota de contenido: 1.El proyecto Docentes Noveles de Uruguay.
El acompañamiento a docentes noveles de Uruguay: una mirada diacrónica.-
2.Aportes desde la investigación.
Una aproximación al análisis de las prácticas de enseñanza de los maestros noveles. Estudio de caso en Uruguay.
Formación continua de docentes noveles: estado de conocimiento.
3.Experiencias innovadoras y reflexiones con docentes noveles.
El desafío de enseñar geometría en ambientes dinámicos.
Un itinerario para la integración de la literatura y otras artes.
El trabajo final y la tutoría en magisterio.
4. Miradas desde la educación Social.
El encuentro con el otro y con nuestras propias prácticas. Algunas reflexiones desde la responsabilidad, la posibilidad y la potencia.
5. Límites y proyecciones del trabajo con Noveles.
Mano a mano con los noveles: límites a la intervención y potencialidad del programa de acompañamiento.
Reflexiones derivadas de un trabajo efectivo con noveles docentes.Reserva
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Título : Educación en contextos desfavorables : perspectivas y desafíos Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Acevedo, Autor ; Karina Nossar Toranza, Autor ; Patricia Viera, Autor Editorial: UdelaR. Fecha de publicación: 2020 Otro editor: Montevideo : ANEP. CFE Número de páginas: 225 p Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN AMBIENTAL EDUCACIÓN RURAL ESTRATEGIAS EDUCATIVAS FILOSOFÍA Clasificación: 370.1 ACEe Nota de contenido: El derecho a la educación y la justicia educativa. Un desafío para la formación y el trabajo de directivos escolares.- Repensar la inclusión educativa a partir de un caso de estudio.- La posibilidad de áreas de protección ambiental binacionales (Uruguay-Brasil) aunada a la educación ambiental.- Filosofar e ensinar filosofía na capital do Brasil.- Análise do discurso dos documentos do Banco Mundial e da UNESCO sobre a internacionalizacao da educacao superior.- Enfoques paradigmáticos sobre ambiente y sustentabilidad en formación de profesores en el CERP del Norte.- La salida de campo como herramienta para la enseñanza de la temática ambiental.- La concepción de transformaciones en Uruguay. El papel de la educación y la investigación pública.- Simulaciones con Geogebra, un enlace entre la matemática y la física.- La educación en tiempos de posverdad.- Delimitacao do campo do conhecimento científico na educacao superior nos acervos de Scielo e da CAPES periódicos (2015-2018).- Resignificación de las prácticas de enseñanza.- Educación ambiental: ¿es posible desde las ciencias sociales?.- Internacionalizacao e educacao superior: uma analise do discurso da quarta missao.- Educación ambiental y ruralidad. Experiencia de trabajo en escuelas rurales.- La "exclusión incluyente" en las instituciones educativas de la frontera norte del país.- La "inutilidad" de la filosofía.- CEI: en encuentro cercano con lo remoto. En línea: https://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1272 Educación en contextos desfavorables : perspectivas y desafíos [texto impreso] / Fernando Acevedo, Autor ; Karina Nossar Toranza, Autor ; Patricia Viera, Autor . - Uruguay : UdelaR. : Montevideo : ANEP. CFE, 2020 . - 225 p.
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN AMBIENTAL EDUCACIÓN RURAL ESTRATEGIAS EDUCATIVAS FILOSOFÍA Clasificación: 370.1 ACEe Nota de contenido: El derecho a la educación y la justicia educativa. Un desafío para la formación y el trabajo de directivos escolares.- Repensar la inclusión educativa a partir de un caso de estudio.- La posibilidad de áreas de protección ambiental binacionales (Uruguay-Brasil) aunada a la educación ambiental.- Filosofar e ensinar filosofía na capital do Brasil.- Análise do discurso dos documentos do Banco Mundial e da UNESCO sobre a internacionalizacao da educacao superior.- Enfoques paradigmáticos sobre ambiente y sustentabilidad en formación de profesores en el CERP del Norte.- La salida de campo como herramienta para la enseñanza de la temática ambiental.- La concepción de transformaciones en Uruguay. El papel de la educación y la investigación pública.- Simulaciones con Geogebra, un enlace entre la matemática y la física.- La educación en tiempos de posverdad.- Delimitacao do campo do conhecimento científico na educacao superior nos acervos de Scielo e da CAPES periódicos (2015-2018).- Resignificación de las prácticas de enseñanza.- Educación ambiental: ¿es posible desde las ciencias sociales?.- Internacionalizacao e educacao superior: uma analise do discurso da quarta missao.- Educación ambiental y ruralidad. Experiencia de trabajo en escuelas rurales.- La "exclusión incluyente" en las instituciones educativas de la frontera norte del país.- La "inutilidad" de la filosofía.- CEI: en encuentro cercano con lo remoto. En línea: https://repositorio.cfe.edu.uy/handle/123456789/1272 Reserva
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