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Colección Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo
- Editorial : Siglo Veintiuno
- ISSN : sin ISSN
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaPedagogía de la autonomía / Paulo Freire (2015)
Título : Pedagogía de la autonomía : saberes necesarios para la práctica educativa Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2015 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo num. 45 Número de páginas: 136 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-518-5 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA Clasificación: sin especificar Pedagogía de la autonomía : saberes necesarios para la práctica educativa [texto impreso] / Paulo Freire, Autor . - Siglo Veintiuno, 2015 . - 136 p.. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo; 45) .
ISBN : 978-987-629-518-5
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGÍA Clasificación: sin especificar Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15887 PED Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Historia de la sexualidad, 3. La inquietud de sí / Michel Foucault (2014)
Título de serie: Historia de la sexualidad, 3 Título : La inquietud de sí Tipo de documento: texto impreso Autores: Michel Foucault, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo Número de páginas: 269 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-489-8 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SEXUALIDAD HISTORIA SOCIOLOGÍA Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Soñar con los propios placeres.- El cultivo de sí.- Uno mismo y los otros.- El cuerpo.- La mujer.- Los varones jóvenes.- Conclusión.- Índice de obras citadas. Historia de la sexualidad, 3. La inquietud de sí [texto impreso] / Michel Foucault, Autor . - Siglo Veintiuno, 2014 . - 269 p.. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo) .
ISBN : 978-987-629-489-8
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SEXUALIDAD HISTORIA SOCIOLOGÍA Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Soñar con los propios placeres.- El cultivo de sí.- Uno mismo y los otros.- El cuerpo.- La mujer.- Los varones jóvenes.- Conclusión.- Índice de obras citadas. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16543 SOC Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Historia de la sexualidad, 2. El uso de los placeres / Michel Foucault (2014)
Título de serie: Historia de la sexualidad, 2 Título : El uso de los placeres Tipo de documento: texto impreso Autores: Michel Foucault, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo Número de páginas: 279 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-482-9 Idioma : Español (spa) Palabras clave: SEXUALIDAD HISTORIA SOCIOLOGÍA Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Introducción.- La problematización moral de los placeres.- Dietética.- Económica.- Erótica.- El verdadero amor.- Conclusión.- Índice de textos citados. Historia de la sexualidad, 2. El uso de los placeres [texto impreso] / Michel Foucault, Autor . - Siglo Veintiuno, 2014 . - 279 p.. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo) .
ISBN : 978-987-629-482-9
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: SEXUALIDAD HISTORIA SOCIOLOGÍA Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Introducción.- La problematización moral de los placeres.- Dietética.- Económica.- Erótica.- El verdadero amor.- Conclusión.- Índice de textos citados. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16544 SOC Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Miedo y osadía / Paulo Freire (2014)
Título : Miedo y osadía : la cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor ; Ira Shor, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo num. 27 Número de páginas: 286 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-483-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA CRÍTICA EDUCACIÓN Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prefacio, por Ana Maria Saul.- Introducción. El sueño del del profesor sobre la educación pública.- ¿Cómo puede un profesor transformarse en un educador liberador? Cómo se relaciona la educación con el cambio social.- ¿Cuáles son los temores y los riesgos de la transformación? ¡Hay estructura y rigor en la educación liberadora? ¿Las clases dialógicas igualan a los profesores y los alumnos?- ¿Qué es el "método dialógico" de enseñanza? La "pedagogía situada" y el empowerment.- ¿Hay una "cultura del silencio" en los Estados Unidos? ¿Los alumnos norteamericanos, que viven en una democracia plena, necesitan la liberación?- ¿Cómo pueden los educadores liberadores superar las diferencias de lenguaje existentes entre ellos y los alumnos?- El sueño de la transformación social: ¿cómo empezar el lunes por la mañana? ¡Tenemos derecho a cambiar la consciencia de los alumnos?- Bibliografía seleccionada. Miedo y osadía : la cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora [texto impreso] / Paulo Freire, Autor ; Ira Shor, Autor . - Siglo Veintiuno, 2014 . - 286 p.. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo; 27) .
ISBN : 978-987-629-483-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGÍA CRÍTICA EDUCACIÓN Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prefacio, por Ana Maria Saul.- Introducción. El sueño del del profesor sobre la educación pública.- ¿Cómo puede un profesor transformarse en un educador liberador? Cómo se relaciona la educación con el cambio social.- ¿Cuáles son los temores y los riesgos de la transformación? ¡Hay estructura y rigor en la educación liberadora? ¿Las clases dialógicas igualan a los profesores y los alumnos?- ¿Qué es el "método dialógico" de enseñanza? La "pedagogía situada" y el empowerment.- ¿Hay una "cultura del silencio" en los Estados Unidos? ¿Los alumnos norteamericanos, que viven en una democracia plena, necesitan la liberación?- ¿Cómo pueden los educadores liberadores superar las diferencias de lenguaje existentes entre ellos y los alumnos?- El sueño de la transformación social: ¿cómo empezar el lunes por la mañana? ¡Tenemos derecho a cambiar la consciencia de los alumnos?- Bibliografía seleccionada. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15939 PED Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Pedagogía del oprimido / Paulo Freire (2014)
Título : Pedagogía del oprimido Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo num. 3 Número de páginas: 230 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-375-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA CRÍTICA EDUCACIÓN Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Justificación de la pedagogía del oprimido. La contradicción opresores-oprimidos, su superación. La situación concreta de opresión y los opresores. La situación concreta de opresión y los oprimidos. Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión. La concepción "bancaria" de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica. La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos. La concepción "bancaria" y la contradicción educador-educando. La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador-educando: nadie educa a nadie- nadie se educa a sí mismo-,los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo.El hombre como ser inconcluso y consciente de su inconclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del ser MÁS.La dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad. Dialogicidad y diálogo. El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático. Las relaciones hombres-mundo, los "temas generadores" y el contenido programático de la educación. La investigación de los temas generadores y su metodología. La significación concienciadora de la investigación de los temas generadores.Los momentos de la investigación. La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural antagónicas: la primera sirve a la opresión; la segunda, a la liberación. La teoría de la acción antidialógica y sus características: la conquista, la división, la manipulación, la invasión cultural.La teoría de la acción dialógica y sus características: la colaboración, la unión, la organización, la síntesis cultural.- Datos biográficos.- Bibliografía de Paulo Freire en español. Pedagogía del oprimido [texto impreso] / Paulo Freire, Autor . - Siglo Veintiuno, 2014 . - 230 p.. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo; 3) .
ISBN : 978-987-629-375-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGÍA CRÍTICA EDUCACIÓN Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Justificación de la pedagogía del oprimido. La contradicción opresores-oprimidos, su superación. La situación concreta de opresión y los opresores. La situación concreta de opresión y los oprimidos. Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión. La concepción "bancaria" de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica. La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos. La concepción "bancaria" y la contradicción educador-educando. La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador-educando: nadie educa a nadie- nadie se educa a sí mismo-,los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo.El hombre como ser inconcluso y consciente de su inconclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del ser MÁS.La dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad. Dialogicidad y diálogo. El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático. Las relaciones hombres-mundo, los "temas generadores" y el contenido programático de la educación. La investigación de los temas generadores y su metodología. La significación concienciadora de la investigación de los temas generadores.Los momentos de la investigación. La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural antagónicas: la primera sirve a la opresión; la segunda, a la liberación. La teoría de la acción antidialógica y sus características: la conquista, la división, la manipulación, la invasión cultural.La teoría de la acción dialógica y sus características: la colaboración, la unión, la organización, la síntesis cultural.- Datos biográficos.- Bibliografía de Paulo Freire en español. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15936 PED Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Pedagogía de la esperanza / Paulo Freire (2014)
PermalinkDiccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje / Oswald Ducrot (2014)
PermalinkPedagogía de la indignación / Paulo Freire (2014)
PermalinkPor una pedagogía de la pregunta / Paulo Freire (2013)
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