Título : | Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | César Coll Salvador, Autor | Mención de edición: | 4a. ed. | Editorial: | Barcelona : Paidós | Fecha de publicación: | 2005 | Colección: | Paidós educador num. 92 | Número de páginas: | 206 p. | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7509-593-6 | Idioma : | Español (spa) | Palabras clave: | PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CURRÍCULUM PLANIFICACIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PSICOPEDAGOGÍA | Clasificación: | sin especificar | Nota de contenido: | La significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración.- Conservación y resolución de problemas: el valor instrumental de una conducta preoperatoria.- Naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario.- Algunos problemas planteados por la metodología observacional: niveles de descripción e instrumentos de validación.- Estructura grupal, interacción entre alumno y aprendizaje escolar.- Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas.- Un marco psicológico para el currículum escolar.- La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones en el currículum escolar.- Significado y sentido en el aprendizaje: reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo. |
Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento [texto impreso] / César Coll Salvador, Autor . - 4a. ed. . - Paidós, 2005 . - 206 p.. - ( Paidós educador; 92) . ISBN : 978-84-7509-593-6 Idioma : Español ( spa) Palabras clave: | PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CURRÍCULUM PLANIFICACIÓN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA PSICOPEDAGOGÍA | Clasificación: | sin especificar | Nota de contenido: | La significación psicopedagógica de las actividades espontáneas de exploración.- Conservación y resolución de problemas: el valor instrumental de una conducta preoperatoria.- Naturaleza y planificación de las actividades en el parvulario.- Algunos problemas planteados por la metodología observacional: niveles de descripción e instrumentos de validación.- Estructura grupal, interacción entre alumno y aprendizaje escolar.- Acción, interacción y construcción del conocimiento en situaciones educativas.- Un marco psicológico para el currículum escolar.- La construcción del conocimiento en el marco de las relaciones interpersonales y sus implicaciones en el currículum escolar.- Significado y sentido en el aprendizaje: reflexiones en torno al concepto de aprendizaje significativo. |
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