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Editorial Siglo Veintiuno
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Hacer una sugerencia Refinar búsquedaMiedo y osadía / Paulo Freire (2014)
Título : Miedo y osadía : la cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor ; Ira Shor, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo num. 27 Número de páginas: 286 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-483-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA CRÍTICA EDUCACIÓN Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prefacio, por Ana Maria Saul.- Introducción. El sueño del del profesor sobre la educación pública.- ¿Cómo puede un profesor transformarse en un educador liberador? Cómo se relaciona la educación con el cambio social.- ¿Cuáles son los temores y los riesgos de la transformación? ¡Hay estructura y rigor en la educación liberadora? ¿Las clases dialógicas igualan a los profesores y los alumnos?- ¿Qué es el "método dialógico" de enseñanza? La "pedagogía situada" y el empowerment.- ¿Hay una "cultura del silencio" en los Estados Unidos? ¿Los alumnos norteamericanos, que viven en una democracia plena, necesitan la liberación?- ¿Cómo pueden los educadores liberadores superar las diferencias de lenguaje existentes entre ellos y los alumnos?- El sueño de la transformación social: ¿cómo empezar el lunes por la mañana? ¡Tenemos derecho a cambiar la consciencia de los alumnos?- Bibliografía seleccionada. Miedo y osadía : la cotidianidad del docente que se arriesga a practicar una pedagogía transformadora [texto impreso] / Paulo Freire, Autor ; Ira Shor, Autor . - Siglo Veintiuno, 2014 . - 286 p.. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo; 27) .
ISBN : 978-987-629-483-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGÍA CRÍTICA EDUCACIÓN Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Prefacio, por Ana Maria Saul.- Introducción. El sueño del del profesor sobre la educación pública.- ¿Cómo puede un profesor transformarse en un educador liberador? Cómo se relaciona la educación con el cambio social.- ¿Cuáles son los temores y los riesgos de la transformación? ¡Hay estructura y rigor en la educación liberadora? ¿Las clases dialógicas igualan a los profesores y los alumnos?- ¿Qué es el "método dialógico" de enseñanza? La "pedagogía situada" y el empowerment.- ¿Hay una "cultura del silencio" en los Estados Unidos? ¿Los alumnos norteamericanos, que viven en una democracia plena, necesitan la liberación?- ¿Cómo pueden los educadores liberadores superar las diferencias de lenguaje existentes entre ellos y los alumnos?- El sueño de la transformación social: ¿cómo empezar el lunes por la mañana? ¡Tenemos derecho a cambiar la consciencia de los alumnos?- Bibliografía seleccionada. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15939 PED Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Pedagogía del oprimido / Paulo Freire (2014)
Título : Pedagogía del oprimido Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo num. 3 Número de páginas: 230 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-375-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA CRÍTICA EDUCACIÓN Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Justificación de la pedagogía del oprimido. La contradicción opresores-oprimidos, su superación. La situación concreta de opresión y los opresores. La situación concreta de opresión y los oprimidos. Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión. La concepción "bancaria" de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica. La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos. La concepción "bancaria" y la contradicción educador-educando. La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador-educando: nadie educa a nadie- nadie se educa a sí mismo-,los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo.El hombre como ser inconcluso y consciente de su inconclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del ser MÁS.La dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad. Dialogicidad y diálogo. El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático. Las relaciones hombres-mundo, los "temas generadores" y el contenido programático de la educación. La investigación de los temas generadores y su metodología. La significación concienciadora de la investigación de los temas generadores.Los momentos de la investigación. La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural antagónicas: la primera sirve a la opresión; la segunda, a la liberación. La teoría de la acción antidialógica y sus características: la conquista, la división, la manipulación, la invasión cultural.La teoría de la acción dialógica y sus características: la colaboración, la unión, la organización, la síntesis cultural.- Datos biográficos.- Bibliografía de Paulo Freire en español. Pedagogía del oprimido [texto impreso] / Paulo Freire, Autor . - Siglo Veintiuno, 2014 . - 230 p.. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo; 3) .
ISBN : 978-987-629-375-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGÍA CRÍTICA EDUCACIÓN Clasificación: sin especificar Nota de contenido: Justificación de la pedagogía del oprimido. La contradicción opresores-oprimidos, su superación. La situación concreta de opresión y los opresores. La situación concreta de opresión y los oprimidos. Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión. La concepción "bancaria" de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica. La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos. La concepción "bancaria" y la contradicción educador-educando. La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador-educando: nadie educa a nadie- nadie se educa a sí mismo-,los hombres se educan entre sí con la mediación del mundo.El hombre como ser inconcluso y consciente de su inconclusión y su permanente movimiento tras la búsqueda del ser MÁS.La dialogicidad: esencia de la educación como práctica de la libertad. Dialogicidad y diálogo. El diálogo empieza en la búsqueda del contenido programático. Las relaciones hombres-mundo, los "temas generadores" y el contenido programático de la educación. La investigación de los temas generadores y su metodología. La significación concienciadora de la investigación de los temas generadores.Los momentos de la investigación. La antidialogicidad y la dialogicidad como matrices de teorías de acción cultural antagónicas: la primera sirve a la opresión; la segunda, a la liberación. La teoría de la acción antidialógica y sus características: la conquista, la división, la manipulación, la invasión cultural.La teoría de la acción dialógica y sus características: la colaboración, la unión, la organización, la síntesis cultural.- Datos biográficos.- Bibliografía de Paulo Freire en español. Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15936 PED Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Pedagogía de la esperanza / Paulo Freire (2014)
Título : Pedagogía de la esperanza : un reencuentro con la Pedagogía del oprimido Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor ; Carlos Núñez Hurtado, Prefacio, etc ; Ana Maria Araújo Freire, Comentarista Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo num. 30 Número de páginas: 273 p. ISBN/ISSN/DL: 9787-987-629-486-7 Idioma : Español (spa) Palabras clave: PEDAGOGÍA CRÍTICA EDUCACIÓN POLÍTICA Clasificación: sin especificar Pedagogía de la esperanza : un reencuentro con la Pedagogía del oprimido [texto impreso] / Paulo Freire, Autor ; Carlos Núñez Hurtado, Prefacio, etc ; Ana Maria Araújo Freire, Comentarista . - Siglo Veintiuno, 2014 . - 273 p.. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo; 30) .
ISSN : 9787-987-629-486-7
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: PEDAGOGÍA CRÍTICA EDUCACIÓN POLÍTICA Clasificación: sin especificar Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15937 PED Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje / Oswald Ducrot (2014)
Título : Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje Tipo de documento: texto impreso Autores: Oswald Ducrot, Autor ; Tzvetan Todorov, Autor Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2014 Colección: Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo num. 34 Número de páginas: 421 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-490-4 Idioma : Español (spa) Palabras clave: DICCIONARIOS CIENCIAS DEL LENGUAJE LINGÜISTICA Clasificación: sin especificar Diccionario enciclopédico de las ciencias del lenguaje [texto impreso] / Oswald Ducrot, Autor ; Tzvetan Todorov, Autor . - Siglo Veintiuno, 2014 . - 421 p.. - (Biblioteca esencial del pensamiento contemporáneo; 34) .
ISBN : 978-987-629-490-4
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: DICCIONARIOS CIENCIAS DEL LENGUAJE LINGÜISTICA Clasificación: sin especificar Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15929 LEN Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible Cartas a quien pretende enseñar / Paulo Freire (2008)
Título : Cartas a quien pretende enseñar Tipo de documento: texto impreso Autores: Paulo Freire, Autor ; Rosa María Torres, Prefacio, etc Mención de edición: 2a. ed. Editorial: Buenos Aires : Siglo Veintiuno Fecha de publicación: 2008 Colección: Biblioteca clásica de Siglo Veintiuno Número de páginas: 151 p. ISBN/ISSN/DL: 978-987-629-045-6 Idioma : Español (spa) Palabras clave: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA FORMACIÓN DOCENTE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: sin especificar Cartas a quien pretende enseñar [texto impreso] / Paulo Freire, Autor ; Rosa María Torres, Prefacio, etc . - 2a. ed. . - Siglo Veintiuno, 2008 . - 151 p.. - (Biblioteca clásica de Siglo Veintiuno) .
ISBN : 978-987-629-045-6
Idioma : Español (spa)
Palabras clave: EDUCACIÓN PEDAGOGÍA FORMACIÓN DOCENTE SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Clasificación: sin especificar Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 15918 SALA PED Libro Biblioteca IFD Maldonado Colección general Disponible La escuela y la cuestión social / Emilio Tenti Fanfani (2015)
PermalinkPedagogía de la indignación / Paulo Freire (2014)
PermalinkPor una pedagogía de la pregunta / Paulo Freire (2013)
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