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/ Marcela Gajardo
Título : | Docentes y docencia : Las zonas rurales | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Marcela Gajardo, Autor ; Ana María de Andraca, Autor | Editorial: | Santiago de Chile [Chile] : Unesco | Fecha de publicación: | 1992 | Número de páginas: | 151 p | Palabras clave: | EDUCACION ESCUELA.RURAL DOCENCIA FORMACION.DOCENTE | Clasificación: | 371.1 GAJd | Resumen: | Esta obra contribuye al estudio de la educación rural y de la problemática de quienes la llevan a cabo. Ella se inscribe en la línea de varios trabajos anteriores que servirán de estímulo a las discusiones que actualmente tienen lugar en toda América Latina. | Nota de contenido: | Índice: Docentes rurales y efectividad de las escuelas. Maestros y enseñanza en las zonas rurales. Contextos sociales y escuelas rurales de enseñanza básica. Los resultados del aprendizaje en las zonas rurales. Docentes rurales: perfil y efectividad. Características de los maestros rurales. Pautas de residencia. Trayectoria profesional. Características del profesor y efectividad de la acción escolar. Formación y efectividad de los maestros. Formación y perfeccionamiento del docente rural. La formación y el perfeccionamiento docente y los resultados del aprendizaje. Necesidades de perfeccionamiento. Condiciones de trabajo y papel del docente. Condiciones laborales generales. Condiciones técnico pedagógicas del desempeño laboral. Aspectos curriculares y práctica pedagógica. Definición e imagen del papel del docente. Papel y funciones dle maestro rural. Escuela y comunidad. Resumen y conclusiones. |
Docentes y docencia : Las zonas rurales [texto impreso] / Marcela Gajardo, Autor ; Ana María de Andraca, Autor . - Santiago de Chile (Chile) : Unesco, 1992 . - 151 p. Palabras clave: | EDUCACION ESCUELA.RURAL DOCENCIA FORMACION.DOCENTE | Clasificación: | 371.1 GAJd | Resumen: | Esta obra contribuye al estudio de la educación rural y de la problemática de quienes la llevan a cabo. Ella se inscribe en la línea de varios trabajos anteriores que servirán de estímulo a las discusiones que actualmente tienen lugar en toda América Latina. | Nota de contenido: | Índice: Docentes rurales y efectividad de las escuelas. Maestros y enseñanza en las zonas rurales. Contextos sociales y escuelas rurales de enseñanza básica. Los resultados del aprendizaje en las zonas rurales. Docentes rurales: perfil y efectividad. Características de los maestros rurales. Pautas de residencia. Trayectoria profesional. Características del profesor y efectividad de la acción escolar. Formación y efectividad de los maestros. Formación y perfeccionamiento del docente rural. La formación y el perfeccionamiento docente y los resultados del aprendizaje. Necesidades de perfeccionamiento. Condiciones de trabajo y papel del docente. Condiciones laborales generales. Condiciones técnico pedagógicas del desempeño laboral. Aspectos curriculares y práctica pedagógica. Definición e imagen del papel del docente. Papel y funciones dle maestro rural. Escuela y comunidad. Resumen y conclusiones. |
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A03143 | 371.1 GAJd | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Unesco (París, Francia)
Título : | ¿Cómo promover el interés por la cultura científica? : Una propuesta didáctica fundamentada para la educación científica de jóvenes de 15 a 18 años | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Unesco (París, Francia), Autor | Editorial: | Santiago de Chile [Chile] : Unesco | Fecha de publicación: | 2005 | Número de páginas: | 476 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-956-8302-37-5 | Palabras clave: | EDUCACION CIENCIA DIDACTICA | Clasificación: | 371.3 UNEc | Nota de contenido: | Índice: ¿Cuál son los propósitos de este libro?. ¿Por qué es necesaria una renovación de la educación científica?. ¿Cuál es la importancia de la educación científica en la sociedad actual?. ¿Qué visiones de la ciencia y la actividad científica tenemos y transmitimos?. ¿Cómo convertir el aprendizaje de las ciencias en una actividad apasionante?. ¿Cómo empezar?. ¿Cuál es el papel del trabajo experimental en la educación científica?. ¿Cómo convertir los problemas de lápiz y papel en auténticos desafíos de interés?. ¿Cómo hacer posible el aprendizaje significativo de conceptos y teorías?. ¿Qué hacer antes de finalizar?. ¿Para qué y cómo evaluar?. ¿Cómo poner en práctica el modelo de aprendizaje como investigación?. ¿Cómo diseñar los contenidos de un tema o de un curso?. ¿Cómo profundizar en el estudio de los cambios que ocurren a nuestro alrededor?. ¿Qué problemas plantean la obtención y el consumo de recursos energéticos?. Tierra y cielos: ¿Dos universos separados?. ¿Cómo explicar la gran diversidad de materiales y sus transformaciones?. ¿Qué desafíos tiene planteados hoy la humanidad?. ¿Cómo enfrentarse al problema de la resistencia a las plagas?. |
¿Cómo promover el interés por la cultura científica? : Una propuesta didáctica fundamentada para la educación científica de jóvenes de 15 a 18 años [texto impreso] / Unesco (París, Francia), Autor . - Santiago de Chile (Chile) : Unesco, 2005 . - 476 p. ISBN : 978-956-8302-37-5 Palabras clave: | EDUCACION CIENCIA DIDACTICA | Clasificación: | 371.3 UNEc | Nota de contenido: | Índice: ¿Cuál son los propósitos de este libro?. ¿Por qué es necesaria una renovación de la educación científica?. ¿Cuál es la importancia de la educación científica en la sociedad actual?. ¿Qué visiones de la ciencia y la actividad científica tenemos y transmitimos?. ¿Cómo convertir el aprendizaje de las ciencias en una actividad apasionante?. ¿Cómo empezar?. ¿Cuál es el papel del trabajo experimental en la educación científica?. ¿Cómo convertir los problemas de lápiz y papel en auténticos desafíos de interés?. ¿Cómo hacer posible el aprendizaje significativo de conceptos y teorías?. ¿Qué hacer antes de finalizar?. ¿Para qué y cómo evaluar?. ¿Cómo poner en práctica el modelo de aprendizaje como investigación?. ¿Cómo diseñar los contenidos de un tema o de un curso?. ¿Cómo profundizar en el estudio de los cambios que ocurren a nuestro alrededor?. ¿Qué problemas plantean la obtención y el consumo de recursos energéticos?. Tierra y cielos: ¿Dos universos separados?. ¿Cómo explicar la gran diversidad de materiales y sus transformaciones?. ¿Qué desafíos tiene planteados hoy la humanidad?. ¿Cómo enfrentarse al problema de la resistencia a las plagas?. |
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A02369 | 371.3 UNEc | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Jullia Leymonié Sáenz
Título : | Aportes para la enseñanza de las Ciencias Naturales | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Jullia Leymonié Sáenz, Autor | Editorial: | Santiago de Chile [Chile] : Unesco | Fecha de publicación: | 2009 | Número de páginas: | 142 p | ISBN/ISSN/DL: | 978956322070 | Palabras clave: | DIDACTICA CIENCIAS.NATURALES | Clasificación: | 500 Didáctica LEYa | Resumen: | Este libro analiza y sintetiza los logros y dificultades de los niños de Latinoamérica y el Caribe en relación con las Ciencias Naturales a partir de los datos aportados por el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo, realizado en nueve países y un estado mexicano. Se presentan elementos teóricos y prácticos que pueden ayudar a los docentes a profundizar y a mejorar sus prácticas de enseñanza de las Ciencias. | Nota de contenido: | Índice: Segundo Estudio Comparativo y Explicativo: ¿En qué consiste?. La prueba de Ciencia ¿Qué saben los niños y niñas latinoamericanos de Ciencia? ¿Cómo usan sus conocimientos científicos en situaciones escolares o de la vida cotidiana?. Repensando la enseñanza de las Ciencias en primaria. Aportes desde la didáctica de las Ciencias. Resultados generales de las pruebas de Ciencias. Análisis de las actividades propuestas. ¿Cuáles son los resultados según los temas abordados? Las situaciones de enseñanza como objeto de análisis. Desarrollar el pensamiento. |
Aportes para la enseñanza de las Ciencias Naturales [texto impreso] / Jullia Leymonié Sáenz, Autor . - Santiago de Chile (Chile) : Unesco, 2009 . - 142 p. ISSN : 978956322070 Palabras clave: | DIDACTICA CIENCIAS.NATURALES | Clasificación: | 500 Didáctica LEYa | Resumen: | Este libro analiza y sintetiza los logros y dificultades de los niños de Latinoamérica y el Caribe en relación con las Ciencias Naturales a partir de los datos aportados por el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo, realizado en nueve países y un estado mexicano. Se presentan elementos teóricos y prácticos que pueden ayudar a los docentes a profundizar y a mejorar sus prácticas de enseñanza de las Ciencias. | Nota de contenido: | Índice: Segundo Estudio Comparativo y Explicativo: ¿En qué consiste?. La prueba de Ciencia ¿Qué saben los niños y niñas latinoamericanos de Ciencia? ¿Cómo usan sus conocimientos científicos en situaciones escolares o de la vida cotidiana?. Repensando la enseñanza de las Ciencias en primaria. Aportes desde la didáctica de las Ciencias. Resultados generales de las pruebas de Ciencias. Análisis de las actividades propuestas. ¿Cuáles son los resultados según los temas abordados? Las situaciones de enseñanza como objeto de análisis. Desarrollar el pensamiento. |
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A03676 | 500 Didáctica LEYa | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Congreso: Enseñanza de la Historia y Geografía en el contexto del Mercosur Seminario Bienal (2; 1999; Montevideo, Uruguay)
Título : | Enseñanza de la historia y geografía en el contexto del Mercosur | Tipo de documento: | texto impreso | Congreso: | Congreso: Enseñanza de la Historia y Geografía en el contexto del Mercosur Seminario Bienal (2; 1999; Montevideo, Uruguay), Autor | Editorial: | Santiago de Chile [Chile] : Unesco | Fecha de publicación: | 2001 | Número de páginas: | 137 p | Palabras clave: | DIDACTICA EDUCACION HISTORIA GEOGRAFIA MERCOSUR | Clasificación: | 371.3 ens | Resumen: | Índice: Presentación. Introducción. I. Ponencia sobre "Historia y Memoria". II. Presentación de investigaciones sobre didáctica de la historia. III. Propuestas sobre experiencias de aula en la enseñanza de Historia. IV. Ponencias sobre Espacio, territorio y lugar. V. Presentación de investigaciones sobre didáctica de la geografía. IV. Propuestas sobre experiencias en la enseñanza de la geografía. VII. Relatorio, agenda y conclusiones del Seminario. | Nota de contenido: | Índice: Ponencias sobre «Historia y memoria». Presentación de investigaciones sobre didáctica de la historia. Propuestas sobre experiencias de aula en la enseñanza de la historia. Ponencias sobre espacio, territorio y lugar. Presentación de investigaciones sobre didáctica de la geografía. Propuestas sobre experiencias de aula en la enseñanza de la geografía. Relatorio, agenda y conclusiones del Seminario.
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Enseñanza de la historia y geografía en el contexto del Mercosur [texto impreso] / Congreso: Enseñanza de la Historia y Geografía en el contexto del Mercosur Seminario Bienal (2; 1999; Montevideo, Uruguay), Autor . - Santiago de Chile (Chile) : Unesco, 2001 . - 137 p. Palabras clave: | DIDACTICA EDUCACION HISTORIA GEOGRAFIA MERCOSUR | Clasificación: | 371.3 ens | Resumen: | Índice: Presentación. Introducción. I. Ponencia sobre "Historia y Memoria". II. Presentación de investigaciones sobre didáctica de la historia. III. Propuestas sobre experiencias de aula en la enseñanza de Historia. IV. Ponencias sobre Espacio, territorio y lugar. V. Presentación de investigaciones sobre didáctica de la geografía. IV. Propuestas sobre experiencias en la enseñanza de la geografía. VII. Relatorio, agenda y conclusiones del Seminario. | Nota de contenido: | Índice: Ponencias sobre «Historia y memoria». Presentación de investigaciones sobre didáctica de la historia. Propuestas sobre experiencias de aula en la enseñanza de la historia. Ponencias sobre espacio, territorio y lugar. Presentación de investigaciones sobre didáctica de la geografía. Propuestas sobre experiencias de aula en la enseñanza de la geografía. Relatorio, agenda y conclusiones del Seminario.
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A02184 | 371.3 ens | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A02185 | 371.3 ens c. 2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Liliana Bronzina
Título : | Aportes para la enseñanza de la Matemática | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Liliana Bronzina, Autor ; Graciela Chemello, Autor ; Mónica Agrasar, Autor | Editorial: | Santiago de Chile [Chile] : Unesco | Número de páginas: | 127 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-956-322-004-9 | Palabras clave: | DIDACTICA MATEMATICA ENSEÑANZA | Clasificación: | 510.1 BROa | Resumen: | ¿Cómo resuelven los estudiantes las actividades matemáticas? ¿Qué procedimientos utilizan para resolver los problemas? ¿Qué factores pueden incidir en la dificultad o facilidad con que resuelven las tareas matemáticas? Estas son algunas de las preguntas que responden un grupo de especialistas en evaluación y en didáctica de la matemática. | Nota de contenido: | Índice: Presentación. Prólogo. Antecedentes. Resultados de las pruebas de matemática. Recomendaciones para la mejora de la práctica pedagógica. La evaluación para la toma de decisiones y la investigación. Para seguir trabajando con el proyecto en las escuelas. |
Aportes para la enseñanza de la Matemática [texto impreso] / Liliana Bronzina, Autor ; Graciela Chemello, Autor ; Mónica Agrasar, Autor . - Santiago de Chile (Chile) : Unesco, [s.d.] . - 127 p. ISBN : 978-956-322-004-9 Palabras clave: | DIDACTICA MATEMATICA ENSEÑANZA | Clasificación: | 510.1 BROa | Resumen: | ¿Cómo resuelven los estudiantes las actividades matemáticas? ¿Qué procedimientos utilizan para resolver los problemas? ¿Qué factores pueden incidir en la dificultad o facilidad con que resuelven las tareas matemáticas? Estas son algunas de las preguntas que responden un grupo de especialistas en evaluación y en didáctica de la matemática. | Nota de contenido: | Índice: Presentación. Prólogo. Antecedentes. Resultados de las pruebas de matemática. Recomendaciones para la mejora de la práctica pedagógica. La evaluación para la toma de decisiones y la investigación. Para seguir trabajando con el proyecto en las escuelas. |
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A03067 | 510.1 BROa | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
/ Seminario Regional, OREAL-IDRC (20 - 22 Abril, 1992; Santiago de Chile, Chile)
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/ Juana Nieda
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/ Georges Soussan
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/ Luis Enrique López
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/ Unesco (París, Francia)
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