Biblioteca IFD Melo "Dr. Emilio Oribe"
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/ Rosalind Driver
TÃtulo : | Ideas cientÃficas en la infancia y la adolescencia | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Rosalind Driver, Autor ; Edith Guesne, Autor ; Andrée Tiberghien, Autor | Mención de edición: | 2da. Ed | Editorial: | Madrid [España] : Morata | Fecha de publicación: | 1992 | Número de páginas: | 310 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-328-2 | Palabras clave: | DIDACTICA CIENCIA INFANCIA ADOLESCENCIA ENSEÑANZA | Clasificación: | 371.3 DRIi | Resumen: | Los/las escolares inician el aprendizaje de las ciencias con sus propias ideas e interpretaciones de los fenómenos que van a estudiar, incluso cuando no han recibido instrucción sistemática en esas materias. Dichas ideas son el resultado natural de la experiencia cotidiana de las acticidades fÃsicas prácticas, delos comentarios con otras personas y de la influencia de los medios de comunicación. | Nota de contenido: | Índice: Prefacio. I. Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias. II. La luz. III. Electricidad en circuitos sencillos. IV. Calor y temperatura. V. Fuerza y movimiento. VI. El estado gaseoso. VII. La constitución de la materia como conjunto de partículas en la fase gaseosa. VIII. Más allá de las apariencias: la conservación de la materia en las transformaciones físicas y químicas. IX. La tierra como cuerpo cósmico. X. Algunas características de las ideas de los niños y sus implicaciones en la enseñanza. Índice de materias. |
Ideas cientÃficas en la infancia y la adolescencia [texto impreso] / Rosalind Driver, Autor ; Edith Guesne, Autor ; Andrée Tiberghien, Autor . - 2da. Ed . - Madrid (España) : Morata, 1992 . - 310 p. ISBN : 978-84-7112-328-2 Palabras clave: | DIDACTICA CIENCIA INFANCIA ADOLESCENCIA ENSEÑANZA | Clasificación: | 371.3 DRIi | Resumen: | Los/las escolares inician el aprendizaje de las ciencias con sus propias ideas e interpretaciones de los fenómenos que van a estudiar, incluso cuando no han recibido instrucción sistemática en esas materias. Dichas ideas son el resultado natural de la experiencia cotidiana de las acticidades fÃsicas prácticas, delos comentarios con otras personas y de la influencia de los medios de comunicación. | Nota de contenido: | Índice: Prefacio. I. Las ideas de los niños y el aprendizaje de las ciencias. II. La luz. III. Electricidad en circuitos sencillos. IV. Calor y temperatura. V. Fuerza y movimiento. VI. El estado gaseoso. VII. La constitución de la materia como conjunto de partículas en la fase gaseosa. VIII. Más allá de las apariencias: la conservación de la materia en las transformaciones físicas y químicas. IX. La tierra como cuerpo cósmico. X. Algunas características de las ideas de los niños y sus implicaciones en la enseñanza. Índice de materias. |
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A02175 | 371.3 DRIi | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A02188 | 371.3 DRIi c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |