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Autor Xavier Fontich Vicens
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/ Xavier Fontich Vicens
TÃtulo de serie: | Cuadernos de educación, 50 | TÃtulo : | Hablar y escribir para aprender gramática: Una secuencia didáctica para la ESO sobre la complementación verbal | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Xavier Fontich Vicens, Autor | Editorial: | Barcelona [España] : Horsori | Fecha de publicación: | 2006 | Número de páginas: | 173 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-961082-9-5 | Palabras clave: | GRAMATICA EDUCACION.PRIMARIA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE | Clasificación: | 465 FONh | Resumen: | Por una parte explora seis aspectos referentes a la enseñanza de la gramática (la transposición didáctica, la terminologÃa, las relaciones entre el uso y sistema, la reflexión metalingüÃstica, el papel del docente y la metodologÃa en el aula) y uno referente a su aprendizaje (los conceptos gramaticales de los alumnos). | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Introducción. La gramática en la escuela. La investigación-acción como reflexión sobre la práctica. La enseñanza y el aprendizaje de la gramática. Las Secuencias Didácticas de Gramática (SDG). Dos ideas para una SDG sobre la complementación verbal. Una SDG: "La clasificación de los verbos según los complementos verbales". Los documentos escritos de la secuencia. La reflexión gramatical de los alumnos en la interacción oral. Comentarios de la SDG. Ideas finales. |
Cuadernos de educación, 50. Hablar y escribir para aprender gramática: Una secuencia didáctica para la ESO sobre la complementación verbal [texto impreso] / Xavier Fontich Vicens, Autor . - Barcelona (España) : Horsori, 2006 . - 173 p. ISBN : 978-84-961082-9-5 Palabras clave: | GRAMATICA EDUCACION.PRIMARIA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE | Clasificación: | 465 FONh | Resumen: | Por una parte explora seis aspectos referentes a la enseñanza de la gramática (la transposición didáctica, la terminologÃa, las relaciones entre el uso y sistema, la reflexión metalingüÃstica, el papel del docente y la metodologÃa en el aula) y uno referente a su aprendizaje (los conceptos gramaticales de los alumnos). | Nota de contenido: | Índice: Prólogo. Introducción. La gramática en la escuela. La investigación-acción como reflexión sobre la práctica. La enseñanza y el aprendizaje de la gramática. Las Secuencias Didácticas de Gramática (SDG). Dos ideas para una SDG sobre la complementación verbal. Una SDG: "La clasificación de los verbos según los complementos verbales". Los documentos escritos de la secuencia. La reflexión gramatical de los alumnos en la interacción oral. Comentarios de la SDG. Ideas finales. |
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A03489 | 465 FONh | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |