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/ Ruth Jarman
TÃtulo : | El desarrollo del alfabetismo cientÃfico: El uso de los media en el aula | Tipo de documento: | texto impreso | Autores: | Ruth Jarman ; Billy McClune | Editorial: | Madrid [España] : Morata | Fecha de publicación: | 2010 | Número de páginas: | 223 p | ISBN/ISSN/DL: | 978-84-7112-621-4 | Palabras clave: | TICS NOTICIA.CIENTIFICA PERIODISMO INVESTIGACION.CIENTIFICA | Clasificación: | 371.3 JARd | Resumen: | Describen las caracterÃsticas clave de los reportajes sobre noticias cientÃficas. Comentan su potencial como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para desarrollar la capacidad crÃtica respecto a estas informaciones. Señalan los objetivos curriculares adecuados e indican actividades mediante las que alcanzarlos. | Nota de contenido: | Índice: Agradecimiento. Capítulo primero. Alfabetismo científico y ciencia en las noticias. Capítulo II. ¿Qué es una noticia? ¿Qué es una noticia científica? Capítulo III. La producción de las noticias, la producción de las noticias científicas. Capítulo IV. La recepción de las noticias, la recepción de las noticias científicas. Capítulo V. Qué nos dice la investigación sobre las noticias y la educación científica. Capítulo VI. Pensando en los objetivos, los artículos y las actividades. Capítulo VII. El uso de las noticias para enseñar acerca de los “contenidos” y la “investigación” científicos. Capítulo VIII. El uso de las noticias para enseñar acerca de las ciencias y la sociedad. Capítulo IX. Enseñanza sobre la ciencia en las noticias. Capítulo X. Trabajemos unidos para garantizar a la “ciencia en las noticias” un lugar en el currículm. Apéndice 1. Libros sobre ciencia en los media, incluyendo la cobertura de las cuestiones relacionadas con riesgos. Apéndice 2. Pregunta, pregunta: Análisis crítico de una información periodística sobre un “estudio” científico. Apéndice 3. Pregunta, pregunta: Análisis crítico de una información sobre una “cuestión” sociocientífica. Apéndice 4. Referencias útiles y más lecturas relevantes para enseñar sobre “ciencia y sociedad”. Apéndice 5. Enfoques docentes que implican a los jóvenes en la discusión y debate, y en la clarificación, justificación y negociación de ideas relacionadas con la ciencia y la sociedad. Apéndice 6. La ciencia en el guión de las noticias. Apéndice 7. Material para la actividad “los bichos de las noticias”: Analizar un informe periodístico sobre un estudio científico. Bibliografía. Índice de nombres y materias. |
El desarrollo del alfabetismo cientÃfico: El uso de los media en el aula [texto impreso] / Ruth Jarman ; Billy McClune . - Madrid (España) : Morata, 2010 . - 223 p. ISBN : 978-84-7112-621-4 Palabras clave: | TICS NOTICIA.CIENTIFICA PERIODISMO INVESTIGACION.CIENTIFICA | Clasificación: | 371.3 JARd | Resumen: | Describen las caracterÃsticas clave de los reportajes sobre noticias cientÃficas. Comentan su potencial como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para desarrollar la capacidad crÃtica respecto a estas informaciones. Señalan los objetivos curriculares adecuados e indican actividades mediante las que alcanzarlos. | Nota de contenido: | Índice: Agradecimiento. Capítulo primero. Alfabetismo científico y ciencia en las noticias. Capítulo II. ¿Qué es una noticia? ¿Qué es una noticia científica? Capítulo III. La producción de las noticias, la producción de las noticias científicas. Capítulo IV. La recepción de las noticias, la recepción de las noticias científicas. Capítulo V. Qué nos dice la investigación sobre las noticias y la educación científica. Capítulo VI. Pensando en los objetivos, los artículos y las actividades. Capítulo VII. El uso de las noticias para enseñar acerca de los “contenidos” y la “investigación” científicos. Capítulo VIII. El uso de las noticias para enseñar acerca de las ciencias y la sociedad. Capítulo IX. Enseñanza sobre la ciencia en las noticias. Capítulo X. Trabajemos unidos para garantizar a la “ciencia en las noticias” un lugar en el currículm. Apéndice 1. Libros sobre ciencia en los media, incluyendo la cobertura de las cuestiones relacionadas con riesgos. Apéndice 2. Pregunta, pregunta: Análisis crítico de una información periodística sobre un “estudio” científico. Apéndice 3. Pregunta, pregunta: Análisis crítico de una información sobre una “cuestión” sociocientífica. Apéndice 4. Referencias útiles y más lecturas relevantes para enseñar sobre “ciencia y sociedad”. Apéndice 5. Enfoques docentes que implican a los jóvenes en la discusión y debate, y en la clarificación, justificación y negociación de ideas relacionadas con la ciencia y la sociedad. Apéndice 6. La ciencia en el guión de las noticias. Apéndice 7. Material para la actividad “los bichos de las noticias”: Analizar un informe periodístico sobre un estudio científico. Bibliografía. Índice de nombres y materias. |
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A02233 | 371.3 JARd | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |
A01792 | 371.3 JARd c.2 | Libro de estudio en soporte papel | Biblioteca IFD Melo | Colección General | Disponible |